UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA FACULDADE ...

Amador Sánchez, Fidelino de Figueiredo 261 , Julio García Morejón – desenvolveram estudos
com essa orientação, um labor ao qual se uniria o Instituto de Cultura Hispânica de São
Paulo, criado em 1963 262 . Trata-se de estudos com títulos como Acción y símbolo de Miguel
261 Os primeiros estudos hispanistas de Fidelino de Figueiredo são anteriores à sua etapa brasileira. Trata-se
dos produtos Cartas de Menéndez y Pelayo a Garcia Peres (Figueiredo, 1921), As duas Hespanhas
(Figueiredo, 1932) e Lope de Vega – Alguns elementos portugueses na sua obra (Figueiredo, 1936), este
último publicado em Santiago de Compostela fazendo parte das Publicaciones del Instituto de Estudios
Portugueses de la Universidad de Santiago.
262 A história do ensino de língua espanhola, e as suas receptivas literaturas, na Universidade de São Paulo foi
exposta por Mario M. González no artigo Língua e Literaturas Espanhola e Hispano-Americanas (González,
1994) Disponível em: . Acesso em: 29 jun. 2009. Desde a década de 1910, o ensino da língua espanhola e das
literaturas em língua espanhola em liceus e em faculdades brasileiras motivou a elaboração e publicação de
manuais sobre essas matérias. Durante a nossa pesquisa, não encontramos nenhuma tese anterior à defendida
em 1919 pelo filólogo, lingüista e lexicógrafo Antenor Nascentes para o concurso de professor catedrático de
espanhol do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, intitulada Um Ensaio de Fonética Diferencial Luso-
Castelhana – Dos elementos gregos que se encontram no espanhol. Antenor Nascentes publicou, em 1920, o
manual Gramática da Língua Espanhola, que foi seguido em 1943 pela Antologia espanhola e hispanoamericana.
Posteriormente, na década de 1940 e sob o impulso da inclusão do espanhol nos cursos clássico e
científico, a Companhia Editora Nacional de São Paulo lançou o Compêndio de literatura espanhola e
hispano-americana e o Manual de espanhol de Idel Becker (1943; 1945), Leónidas Sobrino Porto publicou,
no Rio, a sua Antologia Española (Porto, 1947), José Ramón Calleja Alvarez o método Español Básico
(Calleja, 1949), em 1949, Manuel Bandeira um manual intitulado Literatura Hispano-Americana (Bandeira,
1960) e, em Porto Alegre, em 1958, João Francisco Ferreira publicou uns Capítulos de Literatura Hispano-
Americana (1958). Acreditamos que a primeira resenha sobre a história do ensino da língua espanhola no
Brasil foi a publicada por Pinto do Carmo (1960: 141-45) sob o título Novo Impulso ao ensino do espanhol. O
autor informa que o início desse ensino foi conseqüência da política de reciprocidade bilateral entre o Brasil e
o Uruguai: “Não foi em homenagem ou reconhecimento a qualquer iniciativa da tradicional Ibéria que se
criou, em 1919, no Colégio Pedro II, a cadeira de espanhol, como primeira tentativa de se oficializar o ensino
desse idioma. A sua instituição brotou em pagamento a fidalgo gesto do Legislativo Uruguaio que, ao tempo,
por proposição de um de seus membros, se mostrou interessado na criação, em Montevidéu, de uma cadeira
de português colimando com isso conservar e ampliar os bons laços de amizade e convivência que nos unem
de longa data (Realmente, a proposta para instituição de uma cadeira de português foi apresentada no
legislativo uruguaio; mas, por não ter tido andamento, não se criou a cátedra” (Carmo, 1960: 141). Pinto do
Carmo recopila e comenta as leis e os decretos-leis que forma aprovados no Brasil para a introdução da língua
espanhola como disciplina curricular na Educação Básica, da primeira – a Lei n. 3.674, de 7 de janeiro de
1919, que estabelecia o ensino do espanhol no colégio padrão da República (o Colégio Pedro II, no Rio) – até
a tentativa, justificada na política do entrelaçamento das relações pan-americanas, do Ministro de Educação e
Cultura Clóvis Salgado, levada como projeto de lei ao Congresso Nacional pelo Presidente Juscelino
Kubitschek aos 22 de setembro de 1958, de converter o ensino do espanhol em disciplina estrutural –
obrigatória – no 1º ciclo do curso secundário, deixando de ser só uma disciplina complementar do curso
ginasial e dos cursos clássico e científico, alterando-se, assim, o que dispusera o Decreto-Lei de 9 de abril de
1942. A razão pela qual nós detalhamos o projeto de lei sobre o ensino da língua espanhola que levara ao
Congresso Nacional o Presidente Kubitschek é que essa iniciativa motivou uma carta que o Caudilho
Francisco Franco endereçou ao Primeiro Magistrado Brasileiro salientando as conseqüências benéficas que
proporcionaria a expansão da língua castelhana. Eis essa carta, que foi divulgada aos 25 de novembro de 1958
pelo diário carioca Jornal do Comércio: “Excelência: Muito grato lhe sou pela carta que, por meio da entrega
a Vossa Excelência do Colar de Isabel a Católica, me remeteu e na qual me comunica a auspiciosa notícia do
envio ao Congresso dessa nobre Nação da Mensagem propondo a obrigatoriedade do ensino da língua
castelhana nos estudos secundários, fazendo-se assim intérprete do sentimento geral do seu povo. A carta de
Vossa Excelência corresponde inteiramente ao ideal que animou a Rainha Católica, cujo colar hoje Vossa
Excelência ostenta, pois os valores de espírito foram sempre o norte de todas as suas iniciativas. Sem dúvida,
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