Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Reflexión
simples y ciertos de la arquitectura cuya comprensión exige cierta maestría. Enfatizaría
el hecho de que la nobleza, la pureza, la percepción intelectual, la belleza plástica, y la
eterna cualidad de la proporción, son los goces fundamentales de la arquitectura que
pueden ser entendidos por cualquiera.
Trataría de inculcarle en mis alumnos un sentido preciso de control, del juicio imparcial
y del “cómo” y del “por qué”. La arquitectura es organización. Usted es un organizador
y no un estilista de tablero de dibujo.
Siguiendo el paradigma de Lecorbusiere afirmamos que la arquitectura provee la estructura
para una civilización (habitación, trabajo, esparcimiento, circulación); y así la
arquitectura es también urbanismo. Ya no es posible separar la arquitectura del urbanismo
son una misma cosa. ¿Pero qué signos hay del urbanismo moderno? Hemos
fallado en la planificación de las ciudades, estamos haciendo arquitectura sin ciudad,
muchas casas están deshabitadas a pesar de que existe un alarmante déficit de vivienda.
¿Dónde están la planeación y el diseño urbano? EL URBANISMO ES PARTE DEL
TRAFICO DE INFLUENCIAS EN MÉXICO. ¿Cómo enseñar el espacio urbano? La realidad
es muy diferente a la teoría desde el barrio, la villa, el poblado, la ciudad, la megalópolis
a nivel macro, a nivel micro en la calle, la plaza y el espacio público no hemos dado
soluciones por lo que en las instituciones necesitamos la impartición de conocimientos
que prevengan o soluciones estas cuestiones. No perdamos de vista la importancia
que este gran arquitecto Lecorbusiere está dando a la TEORIA y A LA HISTORIA.
La mayor parte de profesionistas que estamos dedicados a la docencia fuimos preparados
a través de una teoría educacional conductista incluyendo las teorías Montessori
y Gestalt, en lo que prevalecía la teoría por analogía y prueba y error. En la actualidad
hay teorías como la teoría por competencias que utilizamos mayoritariamente a pesar
de que existen otras como la dual, el aprendizaje acelerado e inteligencia múltiples.
En seguida analizaremos brevemente la teoría educación por competencias
Las competencias son posibilidades en tanto que los desempeños son actos, hechos
sensibles reales. Estas competencias están centradas en desempeños y destacan situaciones
relevantes.
Los desempeños establecidos como desarrollo de competencias para orientar los
aprendizajes buscan “consolidar en los estudiantes el rigor de pensamiento, la economía
en la acción, la solidaridad en la convivencia”
La definición de competencias que configuran perfiles de desempeño deben ser fruto
de participación social y de análisis técnico que permitan identificar lo que los formados
para el trabajo, además de instructores, directivos, padres de familia, expertos en
diversos saberes, representantes de la industria y sectores público y privado, manifiesten
como modos de ser, actuar, pensar y desempeñarse deseables para el trabajo.
En una dinámica de globalización la Organización de cooperación para el desarrollo
económico (O.C.D.E.)se involucra a nuestro país desde un enfoque particular que se
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