Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
Sin embargo, en el estado de Chiapas -caracterizado por su diversidad fisiográfica y
étnica, el predominio de asentamientos rurales y el bajo nivel económico de su población-
la apertura de programas educativos de Arquitectura y su estructuración
académica, parecieran no tener mucha relación con la búsqueda de este propósito
disciplinario, pues aún no es apreciable su repercusión en beneficio del desarrollo de
la entidad y, en particular, de su población mayoritaria.
Desarrollo
A partir de estos planteamientos y con la finalidad de validar o descartar la apreciación
inicial que se presenta respecto a la situación que guardan los programas para
la formación profesional de arquitectos en la entidad, se procedió a la búsqueda de
información suficiente y actualizada que pudiese encontrarse concentrada en alguna
fuente confiable.
Sin embargo, al no localizarse la información con las cualidades requeridas, se decidió
recabar personalmente los datos mediante un censo de todos los programas de esta
naturaleza que se encontraban operando en Chiapas hasta el mes de septiembre del
año pasado (2014).
Para ello, en principio, se diseñó un instrumento de investigación orientado hacia los
puntos de interés particular de la hipótesis que se buscaba comprobar. A continuación,
se ubicaron las instituciones educativas en donde se impartían los programas de
Arquitectura y, luego, se llevó a cabo el levantamiento directo de datos en cada una de
éstas mediante la aplicación del instrumento mencionado.
La investigación se centró en el último año de trabajo escolar, es decir, el periodo
comprendido de agosto de 2013 a junio de 2014, partiendo de las instituciones educativas
más conocidas y llegando prácticamente al descubrimiento de las de reciente
creación. Así, se tuvo el hallazgo de 22 programas de licenciatura de la disciplina, con
diferentes características cualitativas y cuantitativas; a los cuales, de último momento,
se sumaron 3 nuevos programas que apenas iniciaban cursos entre agosto y septiembre
de 2014.
La información recabada de los 25 programas educativos que se localizaron en el estado,
permitió conocer sus particularidades en lo referente a los rubros de:
• Referencia y ubicación: tipo de programa, domicilio, registro oficial.
• Antecedentes: fundación y evolución.
• Orientación: perfil de egreso y tendencia de formación.
• Plan de estudios: duración, asignaturas con mayor peso, asignaturas de formación
especializada y asignaturas de acentuación regional.
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