Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
entendido que la situación entera recaía en las manos de una sola persona, se hizo la
propuesta de hacer partícipe a la ciudadanía en lo que restaba del proceso previo a
la ejecución de la rehabilitación. En cambio, lo que se consiguió fue el arreglo de una
junta con los colegios de profesionales en arquitectura e ingeniería, en las oficinas del
consejo para la Conservación del Centro Histórico, para pensar en otras alternativas. El
resto de la historia se explica en la descripción del caso.
Fueron muchas las circunstancias que tuvieron que coincidir en espacio y en tiempo
para que una intervención del espacio público esté próxima a ser derivada de un proceso
democrático, donde el papel de los arquitectos involucrados ha sido fundamental
para que suceda de esta forma. Sin embargo, no se puede omitir que no se pudo cobrar
por el trabajo realizado, y que gracias a ese trabajo, un conflicto social se convirtió
en un precedente de inclusión ciudadana realizado en un periodo específico
de gestión política. A partir de esta experiencia se puede concluir que la arquitectura
también es política, que la arquitectura también es negociación y que, en palabras de
Jordi Borja:
“…las instituciones son por definición conservadoras, no hay transformación social
desde las instituciones.” 11
Luego entonces, si la responsabilidad de la transformación social recae en gran media,
en la capacidad de los arquitectos para identificar las necesidades de su entorno y
lograr modificarlo a partir de sus conocimientos técnicos, pero también a partir de su
capacidad para negociar y participar de la política, ¿Qué lecciones sobre política, economía,
sociología, etc., tendría que estar recibiendo el futuro arquitecto, dentro de su
aprendizaje de la arquitectura?
En un proceso de gestión de ciudad, la acción política, y la negociación con todos los
actores de la sociedad involucrados, son parte de la cotidianeidad en el ejercicio
arquitectónico. Es posible que el reto actual en el aprendizaje de la arquitectura no
tenga que ver con formas y colores, o con sowftwares y con renders, sino con la comprensión
de la realidad social a la cual los estudiantes de arquitectura se enfrentarán
una vez que empiecen su ejercicio profesional.
Bibliografía.
CARRIÓN, F. Revolución urbana y derechos ciudadanos por Jordi Borja., Archivo de video,
Noviembre 5 del 2013, Obtenido de https://youtu.be/x6PjeEZriTw
HUSTWIT, G. (Productor), HUSTWIT, G. (Director). Urbanized. DVD, Estados
Unidos, 2011.
Ley de obras publicas y servicios relacionados con las mismas del Estado de San Luis Potosí., p. 4
NORDSTROM, A. RIDDERSTALE, J. Funky Bussiness Forever. Cómo disfrutar con el capitalismo.
Madrid, Pearson Educación S. A., 2008, pág. 86.
11 CARRIÓN, F., Op. Cit.
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