Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Reflexión
Acciones y beneficios de la consolidación de los grupos de estudiantes La reflexión
sobre las dinámicas de los grupos de estudiantes radica en que estos pueden proporciona
estabilidad emocional a sus integrantes. Además, en él se establecen valores encaminados
a cohesionar aún más al grupo. Por otro lado debe decirse que, los grupos
fracasan y se desintegran a partir de la perdida de intereses en común, falta de interacción
y resistencia de la mayoría, ante la pérdida o modificación de valores que ya antes
habían sido aceptados. Si se parte de que la motivación es un fenómeno individual,
influenciado por el entorno es de entenderse que lo mismo sucede con la motivación
educativa, por lo tanto es el estudiante quien debe tener la determinación personal
para tener acciones que los lleven a aprovechar los contenidos temáticos que imparte
el profesor. Pero también es pertinente considerar que el entorno social, entre los que
se encuentra las dinámicas sociales y el ambiente que estás fomentan al interior de las
aulas, influyen en dicha determinación individual.
Es decir, los grupos son capaces de incidir (ya sea de manera positiva o negativa, y/o
en mayor o menor medida) en la conducta, pensamiento, motivación y ajuste de sus
integrantes. De la misma forma, puede presentarse el caso de que las minorías, según
su poder de convencimiento, contribuyan a la toma de decisiones y/o de acciones del
resto. Esta incidencia reciproca está íntimamente relacionada con las características
propias del grupo y por tanto del arraigo que estos tengan de sus valores y la apertura
para diferentes ideologías.
Algunas de las acciones o estrategias, por parte del profesor, van desde la autoevaluación,
hasta la elaboración de reportes de trabajo, pasando por reuniones académicas,
revisión de temáticas de materias, promoción y difusión de trabajos escolares,
foros de discusión y revisión permanente del contenido de los programas académicos.
Así, como la reflexión sobre las prácticas de otros profesores, las cuales pueden servir
como punto de encuentro para enriquecer las experiencias de los profesores que conforman
los cuerpos académicos de las instituciones 8
.
También es recomendable crear un registro de las dinámicas de grupo aplicadas y
sobre todo de los resultados obtenidos, con ello se tiene un instrumento que ayude
para modificar y adaptar futuras dinámicas, que si bien se ha establecido que es fundamental
conocer y adecuar la dinámica al grupo, es también importante la experiencia
y su registro, lo que puede servir como experiencia a compartir.
Algunos de los beneficios de fomentar un ambiente que les permita a los estudiantes
participar libremente durante la clase son:
· Plantear dudas sobre los contenidos,
8 Silvia Ortega Salazar, “El sistema de educación superior en México y la nueva dimensión internacional: una visión sobre el intercambio y la cooperación académica” en Universidad Futura, volumen 7,
número 19, México, Editorial de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, 1995, pp. 27-44.
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