Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Realización
ción y saneamiento de agua para consumo personal y doméstico, así como, a disfrutar
de VIVIENDA DIGNA y decorosa. Si bien es cierto el problema es multifuncional y la
solución implica muchos actores desde el nivel institucional operado por el estado
(gobierno) y la sociedad (el involucramiento de la propia población en la solución de
sus problemas); también impone obligación de movilizar recursos cognitivos, científicos,
investigación y extensión desde las universidades públicas. Más aún, es allí donde
deben de gestarse modelos de desarrollo sostenibles, apropiados y apropiables por las
masas que mayormente padecen las consecuencias de un modelo neoliberal que ha
generado muchos pobres y pocos ricos. Desde la Universidad pública se deben movilizar
estos recursos, a los grupos sociales mayoritarios con alternativas de solución en la
que se involucre la docencia, la investigación y la extensión de los servicios.
Esta investigación señala, la posibilidad de contribuir con recursos que están a disposición
como: conocimientos, recursos humanos (estudiantes y docentes), participación
consensuada con los grupos sociales y trabajo colaborativo. Además, indica retomar
un problema específico y generar diversos temas de tesis profesional, para resolver
problemas puntuales que condiciona la espacialidad social. Los resultados de la investigación
sirvieron para concretar siete temas de tesis relacionadas con “la vivienda”:
Vivienda apropiable y apropiada, bioconstrución en la vivienda, vivienda progresiva
para familias de bajos ingresos, vivienda autoconstruible con materiales alternativos,
vivienda con principios sustentables, vivienda adaptable al crecimiento progresivo
y vivienda económica por etapas; y temas relacionados con el urbanismo: ecoaldea
rumbo a una comunidad sustentable, centro de capacitación laboral para mujeres,
estancia familiar para madres trabajadoras, comedor nutricional comunitario, planeación
urbana para la comunidad, oficinas administrativas de la organización de colonos
(UNORCA) y centro integral de capacitación y desarrollo comunitario.
Conclusiones:
Se atendieron catorce problemas (arquitectura-urbanismo), por 15 alumnos de la asignatura
de Taller Integral, como temas de tesis profesional, todos con la transversalidad
del enfoque sustentable. Además, se realizó un taller de transferencia tecnológica con
docentes, alumnos y población de Zentenario, con tecnología diversas (domotej, placalosa,
bóveda deslizable, etc.). Queda la evidencia del proceso metodológico cuanticualitativo,
los pasos que se requiere desde, la organización de los alumnos, el proceso
de diseño de instrumentos de campo (cuanti-cualitativo), la capacitación para la aplicación
de dichos instrumentos, los procesos de vinculación y acuerdos con la población
objeto de estudio y sus líderes representativos, la codificación, captura y análisis de la
información con el programa estadístico SPSS, la selección de un problema puntual de
la comunidad por cada uno de los estudiantes, el cual deben de abordarlo siguiendo
los pasos del método científico: plantear el problema, el marco referencial, realizar la
investigación urbano y/o arquitectónico, la síntesis y concluir con las primeras imágenes.
Finalmente el alumno, en la primera etapa concluye con el reporte de inves-
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