Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
Imagen1 Talleres de Expresión Arquitectónica: fuente del
autor.
Imagen 2 Talleres de Expresión Arquitectónica: fuente
del autor.
APORTACIÓN:
Éste nuevo rol del profesor de la Licenciatura de Arquitectura de la Universidad de
Guadalajara impulsa a experimentar nuevas formas de hacer la docencia, buscar
como objetivo principal, que el estudiante sea capaz de aprender a aprender, para
aprender a ser, para aprender a servir incluyendo a este mismo motivación, esto basado
por el autor D.Pelletier en su principio experiencial como “ la tendencia del individuo
experimentarse a sí mismo cada vez en su mayor totalidad (D.Pelletier,1981:13) El
modelo propuesto parte de la premisa de que el estudiante desarro¬lle cognición situada
a través del ejercicio de actividades de carácter subjetivo-emocional-sentimien
tos,impresiones,emociones o activo-comportamental—realización, ejecución del concepto,
la habilidad o la actitud a aprender, por lo tanto, el ejercicio mismo del saberser
(nivel subjetivo-emocional)y el saber –hacer ( carácter activo-comportamental ) es
decir conocimiento a partir de la implementación de situaciones de aprendizaje relevante;
el propósito principal es mantener al sujeto cognitivamente activo, por medio
de actividades conjuntas en un contexto pertinente y que le aporte conocimiento significativo.
El autor D.Pelletier considera (1981),que los procesos de activación implican
otra ventaja : el desarrollo del sentimiento de competencia y autonomía en los sujetos
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