Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
Educativa”, elaborado por la autora de esta ponencia, que fue elaborado para la capacitación
de docentes, en el marco del encuentro del Centro de Didáctica y Comunicación
Educativa de la Universidad Michoacana, y que de ninguna manera pretende ser un
excelente ejemplo, simplemente se ofrece como una demostración de esta interesante
tarea.
Manos a la obra.
6 CONCLUSIONES:
Actualmente, la virtualidad, se plantea, como una forma de vivir, de socializar, de
aprender y esta condición se ha convertido en un espacio que atrae a tanto a los jóvenes
como a las instituciones, por lo que es imperativo incursionar en estos ambientes
virtuales, para apoyar y favorecer lo educativo, en aras de impulsar el crecimiento
económico del país.
Por su parte la docencia virtual, va en crecimiento, debido a diferentes factores económicos,
políticos y sociales, abriendo amplios espacios de oportunidad, para los docentes
en general y particularmente para aquellos que están apoyando el desarrollo de la
ES sin dejar de lado la formación de arquitectos.
Una de esas áreas de oportunidad es el diseño de cursos para espacios virtuales de
aprendizaje, donde a partir de la experiencia el docente de arquitectura, podrá abordar
sus cursos de manera presencia, en línea o de manera mixta, combinando este
esquema con su presencia en aula, superando su ejercicio docente en todos aspectos.
Este campo docente, exige a los interesados, involucrarse en espacios de capacitación
actualizados y adecuados dentro de los campos cognoscitivos y tecnológicos, para insertarse
con los suficientes elementos a estas nuevas formas de la acción educativa.
Ser diseñador de cursos virtuales, exige la toma de decisiones respecto de la interpretación
de las formas de aprender de los estudiantes y este es un principio metodológico,
para ello es imperativo reconocer el estilo personal de docencia.
Diseñar un curso en para EVA, permite tomar decisiones adecuadas y oportunas en
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