Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Reflexión
En cuanto al mobiliario, encontramos que también se adoptó una solución universal,
estandarizada, de butaca de paleta, con asiento metálico o plástico y espacio de
guardado o colocación de útiles bajo el asiento. Por lo que respecta al espacio para el
profesor, diremos que se encuentra en un estrado o elemento en un plano superior,
con espacio para moverse en sentido longitudinal transversalmente con relación al
área de butacas. Por lo que respecta al mobiliario cuenta con un escritorio y silla, y
sobre todo con el pizarrón, que se convierte en el elemento central del todo el salón,
el punto focal de la atención. La iluminación y ventilación natural, como dijimos antes,
proviene del sur o del norte.
Cabe aclarar aquí que tanto la orientación y dimensiones del espacio, los tipos de
pisos, muros, ventanas, elementos de iluminación artificial se presentan de acuerdo,
creemos, a estudios fundamentados sobre todo con argumentos de carácter funcional
y antropométrico. Para el caso de los talleres de representación y composición,
encontramos como diferencia fundamental el mobiliario, que en este caso consta de
mesas de dibujo (restiradores) de superficie inclinada y bancos. Más recientemente, y
aún para aulas de computación la configuración espacial es esencialmente la misma.
Imagen6 Taller P-5, edificio P, Cuidad Universitaria,
Morelia, Mich. (V.N.F.)
Por lo que respecta a la proceso de formación, al modo en el que se pretende suceda
el proceso de enseñanza-aprendizaje, y sin ingresar de lleno al territorio de las teorías
educativas (que nos indican por supuesto que lo multidisciplinar es la base para el
análisis y planteamiento de posibles soluciones), encontramos como figura central al
profesor, y de forma secundaria, al alumno. Los conocimientos se organizan por áreas
y sub áreas, por semestres y por materias.
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