Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
El Diseño académico y profesional se encuentran en crisis por los cambios constantes
de la sociedad donde se desarrollan, reflejándose en la demanda laboral y grado de
contratación, algunos factores determinantes de ésta situación han sido la decreciente
colaboración entre las empresas y las escuelas, el alejamiento entre los métodos de
investigación y de los profesionales, la generación de planes de estudio con objetivos
académicos en lugar de objetivos disciplinarios, entre otros.
El aparato académico administrativo tiende a absorber la mayor parte del tiempo de
los PTC´s adscritos a las diversas universidades del país, priorizando este tipo de actividades
sobre lo académico, provocando que el trabajo de generación del conocimiento
e investigación disciplinar, se vea relegado a un segundo plano y generando investigación
académica, muchas veces, abstracta o sin una aplicación directa y clara sobre la
propia disciplina.
Ernesto Ocampo 3 comenta que en México la preparación profesional, cuenta con una
alta tasa de subocupación, lo que podemos interpretar como que se tiene una mayor
capacidad de investigación y desarrollo disciplinar, por parte del
personal académico de tiempo completo, del que se les “permite” realizar en sus horas
laborales, por la obligación de cubrir las actividades académico administrativas antes
mencionadas.
La práctica profesional disciplinar generalmente se enfrenta a situaciones de conflicto
y bajo condiciones de incertidumbre, donde muchas veces las situaciones no se
pueden plantear siquiera, como problemas; situación que en la práctica académica
resultan limitantes para el desarrollo de cualquier proyecto de investigación, por la
necesidad de presentar los “anteproyectos” de investigación con problemas bien definidos
y procesos metodológicos determinados y probados.
Las empresas solicitan a las instituciones educativas, que egresen profesionales capaces
de desarrollar distintas tareas de naturaleza disciplinar diversa, como son el diseñar,
administrar, gestionar y materializar además de experiencia laboral; pero el egresado
se encuentra que en la realidad el nivel salarial nacional cubre apenas la preparación
técnica –al menos inicialmente- de un solo profesional, cuando se le exige el trabajo
que idealmente debería estar desarrollando un equipo de personas donde una de ellas
diseñe, otra administre, otra gestione y otra materialice, ¿por qué se exige el trabajo
de 4 personas, cuando se está dispuesto a pagar únicamente el salario de una sola?
Gerardo Salinas, socio de Rojkin Arquitectos, comenta “Alguien con un mayor nivel
de estudios también puede incrementar los costos de nómina de las firmas de
Arquitectura” 4 , sin embargo éste sentir permea a otros sectores productivos y des-
3 OCAMPO, E. “Nanotecnología aplicada a la arquitectura. La investigación de nuevos materiales y sistemas constructivos como detonante en la creación de nuevos nichos laborales para el arquitecto”,
Redalyc, vol. 3, 2010, pp. 179-193 [en línea] disponible en: www.redalyc.org, consultado (marzo 2015)
4 BRAVO, A., Delfino, C., Grifasi, L., & Orihuela, M. “Introducción a la enseñanza de la arquitectura. Estrategias para una formación integral”. Tercer encuentro latinoamericano. Córdoba, Argentina: FAUBP,
2014, pág. 2)
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