Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Reflexión
Civil en “Estructuras”; derivado de estas reuniones se llegó a la conclusión de que las
competencias que se desarrollarían en el plan genérico y en los módulos de especialidad
de ambos programas no correspondía a la visión de la Empresa, la cual era enlazar
la etapa final de ambas carreras en una sola, reconociendo la simbiosis que se da en
la práctica profesional, en donde tanto el arquitecto como el ingeniero civil necesariamente
deben estar al tanto del área de conocimiento uno del otro, ya que los proyectos
de construcción sobre todo los de edificación así lo requieren.
La empresa tiene un perfil dirigido hacia el diseño y la construcción de naves industriales
por lo que su propuesta para el enfoque que debía abordar la especialidad fue:
formar profesionales con las competencias que permitan articular, con similares criterios,
la planeación del proyecto de construcción con la ejecución y administración del
proyecto constructivo.
Basado en todas estas reflexiones se determinó lo siguiente en las reuniones de trabajo:
- Que la opción con que se atenderá la estrategia de educación dual será: Módulo de
Especialidad (definido como un espacio dentro de un plan de estudios, constituido
por un conjunto de asignaturas diseñadas por competencias que complementan la
formación profesional de los estudiantes de los Institutos Tecnológicos con valor de 25
créditos a cursar en un periodo de dos semestres) y está dirigido a alumnos inscritos
en los programas educativos de Ingeniería Civil y Arquitectura.
- Se tomó la decisión de incluir en el programa la Residencia Profesional como parte de
las actividades que desarrollarán los estudiantes, todo esto siguiendo los lineamientos
establecidos por el TecNM.
- Que el contenido de la especialidad, adecuado para el perfil y la visión de la empresa
y de los planes de estudio, sería: Gestión de Proyectos Operativos.
- Que las competencias genéricas a desarrollar por los estudiantes participantes en
este programa serían las siguientes: i) ejecutar y planear proyectos públicos y privados
de diseño urbano bajo las premisas de sustentabilidad y rentabilidad; ii) desarrollar en
campo proyectos urbanos sustentables, acorde con la planificación y programación
de obra, y iii) que estas competencias requieren el desarrollo de cuatro competencias
específicas: i) planear, coordinar y ejecutar proyectos; ii) aplicar criterios de sustentabilidad
en la planeación y ejecución de proyectos; iii) aplicar conceptos, cuantificar
volúmenes, presupuestar y programar obras y, iv) Controlar y administrar obras de
acuerdo a especificaciones del proyecto ejecutivo.
DEFINICIÓN DEL PLAN DE PROYECTO INTEGRAL DE EDUCACIÓN DUAL
El programa de Educación Dual ITT/SEICA inició en febrero de 2014, como un programa
piloto que permitió validar el modelo en cuanto a diseño curricular e implementación.
Un comité curricular integrado por personal académico y empresarial da seguimiento
a las acciones y evalúa resultados.
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