Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
Fig. 3a, 3b y 3c. Propuestas arq.- estructural ABP 2, creación de un puente de madera para una Discoteca.
e) Modificación del papel estudiante alumno. El profesor ya no es el único posedor del
conocimiento, ahora funciona como un asesor que guía a los alumnos, encaminándolos
para que logren sus objetivos y enseñando solo los elementos fundamentales.
f) Síntesis del tema estructural en la arquitectura. Al final del curso el aspecto estructural
forma parte del pensamiento del futuro arquitecto no solo como una disciplina
ajena sino como parte esencial del proyecto arquitectónico. El “criterio estructural”
del que se habla tanto en la escuela de arquitectura ya no es solo un conocimiento
subjetivo del profesor que lo da, pues depende de su experiencia lo
que puede aportar como “criterio”, ahora cada alumno genera su propio criterio al
solucionar su proyecto planteado, sintetizando los conceptos estructurales aprendidos
y estableciendo la relación con su propuesta arquitectónica.
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