Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
donde el profesor deberá auxiliarse de estrategias como: lluvia de ideas, analogías,
metáforas, verbalización, comparaciones de similares-opuestos, análisis contex¬tual,
aplicación de conceptos de composición, ponerse en el lugar del cliente, crear ambientes
con¬trastantes, considerar escenarios diversos, jugar con el espacio, considerar la
estructura, la forma, la función, el confort, diseñar un estilo, aplicación de las ingenierías
ambientales. Las propuestas deberán de considerarse como un proyecto real, sin
olvidar las condicionantes y limitaciones que acompañan a todo proyecto.
El profesor proporciona el acercamiento a la realidad laboral en base su experiencia
profesional, la socialización es el acceso que nos permite el análisis de la práctica y
la apropiación de conocimientos. Por ello el conocimiento no es construido solo en
forma individual sino que es co-construido a través de la interacción social (Hodson y
Hodson, 1998). Según Bruner (1996) la cultura ayuda a sus miembros a través de un
diálogo
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El modelo didáctico toma aproximaciones importantes al modelo metodológico de
Bencze y Hod¬son (1998), ya que se requiere establecer ciclos recursivos que giran
alrededor de la revisión de la práctica, documentación y elaboración conceptual, implementación,
desa¬rrollo, como las teorías del aprendizaje comparten principios que
predicen una mejora en el aprendizaje destacan la importancia de diversos factores
en la adquisición de habilidades, estrategias y conductas, El punto de partida consiste
en seleccionar las estrategias que permitan implementar el aprendizaje cooperativo
y situado, tomando como punto de partida las estrategias sugeridas por Díaz Barriga
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Imagen 11 Presentación De Los Proyectos De La Api
Por El Grupo De Alumnos De Séptimo Semestre.
Fuente: Propiedad del autor.
(2003) y analizando la incorporación de nuevas estrategias que por su flexibilidad puedan
ser utilizadas de manera socializada, activa, practica y contextualizada el autor
Ericsson,Krampe y Tesch-Römer señalaron que la practica programada incluye actividades
diseñadas para mejorar el nivel de desempeño actual. El desarrollo de ha-