Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Este Modelo se basa en cuatro pilares:
Reflexión
1. “Saber aprender”, que integra la noción del aprendizaje permanente, así como
el desarrollo de las habilidades para saber conocer. Implica combinar los referentes
propios del esquema cognoscitivo del estudiante con los conocimientos a adquirir,
propiciando el desarrollo de las capacidades fundamentales de la inteligencia: análisis,
síntesis y los razonamientos matemático, lógico, verbal.
2. “Saber hacer”, que conduce al estudiante a lograr la adquisición de habilidades
y destrezas que se traducen en competencias para hacer frente, resolver y/o innovar
en situaciones concretas del ámbito personal, social y laboral. Incluye capacidades
orientadas a la acción, al uso y aplicación correcta y eficaz de conocimientos adquiridos,
propiciando en el estudiante la capacidad para tener iniciativa y asumir retos de
desarrollo personal y profesional.
3. “Saber convivir”, que promueve la interacción del estudiante en su entorno y el
establecimiento efectivo de las relaciones interpersonales constructivas, basadas en la
confianza, la comprensión, la tolerancia y el respeto a los valores, principios, características
y costumbres de los miembros e instituciones de la comunidad con la que se
vincula.
4. “Saber ser”, que propicia en el estudiante el desarrollo de la personalidad, de los
valores y actitudes que lo orienten hacia un sentido de autonomía, capacidad de juicio
moral, de decisión y de acción, con facilidad para comunicarse con los demás y ejercer
un liderazgo responsable, todo ello desde una perspectiva de principios éticos.
Es importante señalar que este Modelo educativo no es nuevo, se base en otros modelos
anteriores, pero sin duda, todo lo anterior no puede llevarse a cabo sin una
motivación efectiva por parte del docente hacia los alumnos. De acuerdo a lo anterior,
el objetivo fue trabajar con diferentes estrategias de aprendizaje que motivara al
alumnado en el proceso de enseñanza aprendizaje en la carrera de Arquitectura en la
Universidad Autónoma de Coahuila Campus Arteaga.
Método
El método es mixto, de investigación transversal del 2012 al 2014, la metodología fue
documental iniciando con el estado de arte de los alumnos de la Facultad, se observaron
y describieron las estrategias de enseñanza aplicadas dentro y fuera del aula en
tres materiales prácticas, comprobar los resultados por medio del índice aprobatorio
en los tres años.
Como antecedente se consideraron datos estadísticos de años anteriores, aportados
por la Arq. Genoveva Vásquez miembro del Comité de Reforma Curricular de la
Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Coahuila Campus Arteaga,
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