Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Realización
metodológico para su construcción. Son equipos de trabajo integrado por docentes y
alumnos que, a través de un proceso formal de vinculación, se involucran en un grupo
de tareas, en un espacio y tiempo determinados, en beneficio de un grupo social identificado.
Por tanto, de acuerdo con la definición y opinión de autoridades rectorales,”…
las Unidades de Vinculación Docente (UVD) se constituyen en el puente que permite
el tránsito y la retroalimentación entre las necesidades del entorno social y las propuestas
de solución que se generan en el aula, desde el currículum, desde la práctica
docente, hasta el espacio en el que se detecta la problemática. Son, con la seguridad
que otorga la experiencia de su aplicación anterior en la Universidad, el mejor instrumento
para lograr la plena vinculación entre las instituciones de educación superior y
el medio social en el que se insertan, y la mejor posibilidad para desarrolla..” (Proyecto
Académico 2006-2010).
¿Cuál es el origen de lo cuanti-cualitativo?
Se entiende por metodología según Martínez (2004) al estudio de los métodos, es
decir, la logia trascendental que permite operaciones metódicas de una ciencia y análisis
filosóficos de los procedimientos. En general, se puede considerar como meta,
camino, estrategias tácticas y técnicas que descubren, consolidad y refinan un conocimiento.
Este autor expone que hay tres tipos de metodologías: cuantitativa, cualitativa
y triangulación. El primero, tiene como características el uso de números y métodos
estadísticos, así como moverse en el enfoque positivista y empirista. Observa, descubre,
explica y predice la realidad. Estudia fenómenos desde las mediciones (cantidad,
intensidad y frecuencia), concibe una realidad estática, controla situaciones extrañas,
la realidad externa es estudiada, capturada y entendida, con validez, confiabilidad
mediante la determinación de marcos muéstrales específicos. El segundo, se sirve
de discursos, percepciones, vivencias y experiencias de los sujetos. Está asociada a
la epistemología interpretativa, centrada en el sujeto individual, descubriendo significado,
motivo e intenciones de su acción. Esta se ha desarrollado en cinco períodos
o fases: tradicional, modernista, géneros borrosos o vagos, crisis de representación y
momento actual. El último, implica la mezcla o unión de las estrategias cuantitativas y
cualitativas. Es decir, usar dos métodos para estudiar los fenómenos de la realidad, Los
múltiples métodos, materiales y perspectivas, permitan rigor, amplitud y profundidad
investigativa.
Los métodos cuantitativos y cualitativos, no son nuevos, tiene su génesis en la época
medieval. Según López y Hiader (2004), señala una breve descripción del contexto
histórico, filosófico y teológico, desarrollado durante el medievo, es decir la época
patrística y la escolástica.
El autor, expone que durante la edad media que abarca desde la caída de Roma (476
D.C.) hasta el siglo XV, fue una época de producción de posiciones epistemológicas,
que permiten la búsqueda de la verdad y no la obstaculizan. Podemos mencionar a
San Agustín, con influencia platónica y Santo Tomás de Aquino, con influencia aristoté-
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