Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Reflexión
En esta materia se trata que el alumno se autoevalúe de una manera crítica y constructiva;
se fomenta el trabajo en equipo realizando maquetas pasando del concepto a un
objeto real y aclaren sus dudas, a la vez esta actividad hace que se motiven entre ellos
mismos, fotos 12 a 15.
Foto 12. Ejercicio de explicación del tema Posición
de planos por equipos.
Foto 13. Proceso de terminado de maqueta en equipo.
Fotos 14 y 15. Alumnos trabajando después de explicar el tema. Fotografía de las autoras.
En el Taller proyectual I, al igual que la anterior es teórica y práctica, se establecen reglas
y un ambiente sano, donde los alumnos se sienta bien con sus compañeros y con
el maestro, el aspecto teórico es analizado de una manera reflexiva para aterrizarlo con
un ejercicio práctico individual o grupal, algunos trabajos se evalúan de forma grupal
donde ellos hacen una crítica constructiva a sus compañeros en base a pautas marcados
por la maestra, cuidando que todo sea de forma respetuosa e imparcial, sin existir
favoritismo, tratando de desarrollar la capacidad de construir estructuras desplegando
novedad, de acuerdo con Cropley. De esta manera, se genera unidad y armonía entre
los mismos compañeros, existen actividades que reta a los alumnos a realizar propuestas
cubriendo ciertos parámetros y limitaciones fomentando creatividad donde entra
la motivación de logro, ya sea por el impulso cognoscitivo, el impulsión afiliativa o mejoramiento
del yo o una combinación de todas, según Ausbel, fotos 16 a 19.
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