Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Creación
llegar a traza, delineación de un edificio o de una figura; es la propuesta de forma de
un objeto útil y estético; es la concepción original de un objeto u obra destinados a la
producción. 5
Ante este panorama, se presenta un análisis de experiencias en la práctica didáctica
para la representación gráfica arquitectónica en la Facultad de Arquitectura de la
Universidad Michoacana, que permita detectar aciertos y fallas, previo a la elaboración
de contenidos de los nuevos programas de estudios.
Es decir, defendemos la idea de que el estudiante debe ser capaz de trabajar ‘a mano’
las grafías y símbolos de la representación gráfica en trazo libre, antes de involucrarse
en el uso de programas de dibujo digital, asumiendo que, a modo de las matemáticas,
primero debe ser capaz de concebir y dar forma a la idea para saber qué y cómo conformará
el diseño que se implementará en la presentación por medio los diversos recursos
computacionales para el dibujo arquitectónico, debiendo, además, identificarse
y anotarse las limitaciones que estos programas presentan para efecto de ‘diseño’.
Este fenómeno hace necesaria una justipreciación de ambas técnicas para la representación
arquitectónica, definiendo al dibujo técnico por medios computacionales
como un procedimiento de representación mecánica, de producción ‘en serie’, que
en muchos de los casos presenta deficiencias técnicas en la expresión competente del
diseño arquitectónico, ya que difícilmente son dominados por el estudiante promedio
en las universidades públicas. En consecuencia, se plantea la necesidad de rescatar,
para el proceso de enseñanza/aprendizaje de la arquitectura, el uso integral del ‘lenguaje
gráfico’, forjado a través del dibujo manual como la expresión primera de la idea
de espacio que propicia un proceso de diseño arquitectónico, que se implanta como
un mecanismo de conceptuación facilitando el procedimiento mental creativo para la
obra arquitectónica.
DIBUJO COMO ESQUEMA DE REPRESENTACIÓN
A través de años de trabajo docente, enfocado en las áreas de representación arquitectónica,
hemos podido detectar que el estudiante promedio se resiste a la representación
gráfica de las ideas por medios manuales en modalidades de bocetos, dando
preferencia al trabajo con instrumentos y, definitivamente, a la representación digital,
admitiendo que son sistemas más precisos de representación que les facilitan la comunicación
de sus ideas. Es la técnica más barata que ha existido y puede realizarse sobre
múltiples soportes y con diversos materiales.
Durante los últimos años de trabajo docente hemos defendido la propuesta de que
‘todos pueden aprender a dibujar’, argumentando que si en un principio debieron realizar
miles de trazos para aprender a escribir, de igual forma la práctica continua facili-
5 ‘Diseño’, definición; en: http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-diseno.html
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