Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Reflexión
De los nuevos estudios y enfoques sobre la creatividad no podemos dejar de lado, los
avances que se han tenido al interior de las Neurociencias, en donde autores como A.
Damasio han venido investigando por más de veinte años el cerebro humano, llegando
después de una impresionante evidencia científica, a cuestionar algunos de los más
fuertes pilares del paradigma moderno y de su visión de ciencia: la separación entre
mente y cuerpo; la ruptura entre razón y emociones, entre razón e intuición, llegando
a proponer, que no es posible separar la razón de las emociones y los sentimientos (intuición)
porque, estos son parte importante del proceso mental de toma de decisiones,
argumentando que la evidencia científica lo ha llevado a concluir que el individuo que
concentra todo su proceso mental en la razón, corre muchos más riesgos de cometer
errores de mayor importancia que en aquellos en los que las emociones intervinieron
en el proceso, afirmando incluso que, dependiendo de la concepción y valoración que
se tenga del propio cuerpo, será la calidad o nivel de respuesta cognitiva que genere
el cerebro del individuo 21.
Encontramos en este punto que la intuición, es parte fundamental del proceso de razonamiento
y de las emociones, e inseparable de la creatividad pues, las emociones
no se contraponen a la razón, ni las emociones se contraponen a la cognición. Para el
propio Damasio, la intuición es sólo cognición rápida con el conocimiento requerido
parcialmente oculto bajo la alfombra. Y afirma que, la calidad de la intuición de cada
uno depende de lo bien que hayamos razonado con anterioridad, lo bien que hayamos
clasificado los acontecimientos de nuestra experiencia pasada en relación con
las emociones que los precedieron y sucedieron, así como de lo bien que hayamos
reflexionado sobre los éxitos o fracasos de nuestras intuiciones pasadas 22
.
Obtener ideas que solucionen de manera satisfactoria un problema (cotidiano, familiar,
de trabajo, o de diseño) es un trabajo de constante investigación, observación,
reflexión, análisis y síntesis, lo que facilita la generación y desarrollo del pensamiento
creativo cotidianamente, lo cual favorece que la creatividad sea valorada en todos
los ámbitos del quehacer humano, sin embargo, en las áreas del diseño debe ser una
de las competencias-habilidades más acrecentadas por sus profesionales, de ahí la
necesidad de su desarrollo y maduración a lo largo de su formación universitaria. Los
profesionistas del diseño emplean diversos métodos a partir del área y las propias características
del proyecto a realizar por lo que, de acuerdo a las implicaciones de cada
problemática, es imperante la potencialización del proceso o la metodología a partir
de la creatividad, permitiendo una propuesta integral con la mejor respuesta-solución,
involucrando habilidades (técnicas) y conocimientos (saberes).
Aquí radica la importancia del desarrollo de la creatividad durante la formación profesional
de los estudiantes de las áreas del diseño y de la atención que se debe poner en
los procesos de enseñanza-aprendizaje que fomenten un pensamiento creativo, crítico
21 Cfr. Damasio, 2009, El Error de Descartes, Barcelona, Crítica, pp. 9-17.
22 Ibid. p. 5.
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