Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Creación
Las diferentes instituciones educativas de Educación Superior (ES), independientemente
de su objeto de estudio, habrán de incursionar en la actividad educativa virtual,
la cual está siendo utilizada para atender diversos espacios académicos, que van
desde la capacitación abierta (formación, capacitación y actualización de profesionales
de todo tipo), hasta la educación formal (cursos curriculares de EMS y ES y posgrados),
esta versión educativa requiere de capacitación para la ejecución de una docencia virtual,
que cuente con los elementos suficientes para atender todos los momentos de
la acción educativa (diseño, planeación, instrumentación, desarrollo y evaluación de
cursos y actividades académicas de todo tipo).
En esta visión, el diseño y desarrollo de cursos curriculares de tipo formal, para el
nivel superior, que se instalen en aulas virtuales, requiere que los cuerpos colegiados
y administrativos, se sumerjan en un diferente paradigma educativo, relativo a la
docencia virtual, que como tal, requiere de llevar a la práctica, una diversidad de actividades,
similares a las que se emplea en la sesión presencial, pero que requieren una
precisión distinta.
De ahí la necesidad de configurar y adecuar el rol docente, a las actividades básicas de
un diseñador de cursos para los EVA y de tutor en aulas virtuales.
La docencia virtual se considera una tendencia de futuro especialmente por dos
situaciones:
•La explosión demográfica.
•La insuficiencia de espacios físicos y de docentes, accesibles en tiempo y espacio,
para atender la demanda actual.
Estas características, impulsan en menor o mayor medida, a las instituciones de
Educación Superior ES, para incursionar en la docencia virtual.
Entre estas actividades, sobresale la relativa a diseño de cursos virtuales, que en sentido
estricto, habrán de responden directamente a las necesidades de los currículos
institucionales.
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