Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

made in the midst of practic.
Realización
(Schon.1987:26)
Algunas de las funciones de la habilidad crítica del arquitecto son: informar, traducir,
difundir, manifestar, establecer y determinar correspondencias precisas entre el diseño
y su teoría. La enseñanza del proceso de diseño debe abrir las puertas para nuevos
métodos integrales y eliminar los que parcializan sus etapas. Quien hilvana el sentido
complementario de la teoría y la práctica, es la crítica justamente, las dos dimensiones
son la obra arquitectónica misma.
“De esta manera, el trabajo de la crítica consiste desvelar las raíces y antecedentes,
las teorías, métodos y posiciones que están implícitos en el objeto. Además,
con esta contextualización se contrarresta la tendencia al individualismo y creacionismo
en el que se escudan muchos artistas y arquitectos, rechazando interpretaciones
y clasificaciones”.
(Montaner. 2007: 19).
La teoría también contiene y es nutrida por la intuición, el origen entonces es compartido,
el adentrarse en un proceso de comunicación de significados, no importando
si son acciones o conceptos, ambos expresan, constituyen la línea y campo de la condición
humana. Ser o no humano, compromiso de escuchar y hablar, leer y escribir,
imaginar y crear en el acto siendo:
verdadero, ecuánime, racional, inteligible, significativo
Puedo no aceptar la concepción pedagógica de este o de aquella autora y debo incluso
exponer a los alumnos las razones por las que me opongo a ella pero, lo que no puedo,
en mi crítica, es mentir.
Paulo Freire
No hay discusión, se trata de un estado de conciencia provocado por la reflexión permanente,
se cuestiona al momento de actuar durante el proceso y la capacidad de
estar, permite conducir la práctica al plano crítico multidimensional. El valor creativo
dentro de la práctica arquitectónica, requiere del docente una alta capacidad de autocrítica
estructurada para transmitir al alumno adecuadamente su experiencia profesional
práctica en las aulas apoyado con visitas a obras en proceso y concluidas.
Valoración del conocimiento experiencial en los talleres de diseño
El afrontar la dificultad de la comprensión humana necesitaría el recurso, no a
enseñanzas separadas, sino a una pedagogía conjunta que agrupara al filósofo,
al psicólogo, al sociólogo, al historiador, al escritor, y esto se conjugaría con una
iniciación a la lucidez.
(Morín.2010:65)
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