Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
del alumno un estudiante activo que transforma su pensamiento, debemos ser los
protagonistas capaces de tener distintas posiciones reflexivas que estimulen el desarrollo
de nuestro pensamiento, tener la capacidad de detectar problemas y poder resolverlos,
aun cuando no han sido descubiertos y dados por el maestro o instructor. En
pocas palabras debe nacer de nosotros querer desarrollar la necesidad de aprender.
Influencia del entorno sobre el aprendizaje
En un recinto educativo se define como entorno a todo aquello que envuelve el proceso
de enseñanza/aprendizaje del alumno, lo que le rodea, desde elementos materiales
como infraestructura e instalaciones del plantel así como aspectos que influyen directamente
como factores físicos, afectivos, culturales, políticos, económicos, sociales,
familiares e incluso ambientales. 12 Entonces se crea en cada institución un particular
clima de aprendizaje.
Es importante tomar en cuenta que el aprendizaje va ligado directamente a la escenografía
donde se desarrolla el conocimiento, porque el hombre de acuerdo a su naturaleza
actúa sobre el entorno, y a su vez éste reacciona en torno al hombre, lo que se
le conoce como el efecto espejo, donde el ser toma conciencia de sí mismo por medio
de la imagen que le envía el mundo que le rodea. “…Toda intervención en el espacio
modifica también la identidad de la sociedad de la cual es producto: no hay desarrollo
sin influencia cultural…”. 13
Por lo que es necesario crear espacios más allá del salón de clases que contribuyan al
desarrollo integral humano de los estudiantes, porque no deben ser las aulas el único
medio donde se dé el aprendizaje, por el contrario si la escuela se convierte en un
escenario real de las necesidades actuales de la sociedad se estaría aprendiendo de
forma didáctica e interactiva, lo que se llama conocimiento vivencial, donde se aprende
investigando, viendo, haciendo, viviendo y construyendo el propio aprendizaje.
Un ambiente de aprendizaje se puede conformar por condiciones naturales o propias
del entorno en el que el estudiante se desarrolla, pero una buena elección del ambiente
traerá como resultado el desarrollo de la creatividad y la participación en problemáticas
que se puedan encontrar en el entorno donde los alumnos se desarrollan. 14
Porque sería muy interesante, que los recursos estén dispuestos de tal manera que se
nos invite a nosotros los estudiantes a ingresar a la escuela con entusiasmo y curiosidad
por aprender, más aun en arquitectura, donde nuestra escuela fuera el laboratorio
perfecto para experimentar, ser la inspiración y aquí producir los cambios que después
queramos reproducir en el exterior para beneficio de la sociedad.
12 Higor Rodríguez Vite, op. cit.
13 Brigitte Lamy, “Una mirada sociológica sobre aspectos urbanos”, ASINEA, año 9, XVI edición, Guadalajara, 2000. P.P. 31.
14 Higor Rodríguez Vite, op, cit.
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