Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Realización
arquitecto a adentrarse en la investigación, no de los antecedentes y el estado de arte,
como solemos hacerlo sin mayor profundidad y reflexión, sino en una búsqueda que le
lleve a situarse en el presente tras responder a preguntas como: ¿qué tipo de cambios
vivimos?, ¿quiénes los generan?, ¿cuáles han sido la rupturas?
La verdadera investigación que nos compete a los arquitectos consiste entonces en esa
búsqueda 5 . que nos permite acceder a información que no está accesible, que nos es
desconocida y, si bien incluye la fase documental de lo que se sabe del problema, también
implica la construcción de la propia información a partir de fuentes primarias. Por
tanto, si acudimos al método científico para aproximarnos al conocimiento rompiendo
los esquemas acartonados que nos “protegen” de la subjetividad del conocimiento,
podríamos, de acuerdo a Porter, utilizarlo –con cautela- para establecer hechos y descubrir
sus relaciones, cuidando siempre de dejar abiertas las puertas de la percepción
y la expresión, invariablemente inherentes al pensamiento creativo.
En suma: si en el proceso de diseño se acude a la racionalidad y la lógica no será para
“hacer” algo, sino para “conocer” algo. Y si bien el proceso de diseño implica una metodología,
es decir, un camino prestablecido, es necesario enfatizar que ese camino
deberá ser “nuestro camino”, definido exprofeso para lograr lo que buscamos en esa
situación en particular, y no el que un manual genérico nos pueda ofrecer.
Porter, bajo las premisas de la incertidumbre y el pensamiento complejo, propone el
acto creativo como un proceso de múltiples variables que se aborda a partir de cinco
momentos, muy similares, por ciento, a los que podemos reconocer en el método
científico:
1. Clarificación de la pregunta principal inherente a la situación y derivar las preguntas
secundarias que surgen de ella.
2. Establecimiento de una o más respuestas –hipótesis- posibles a las preguntas planteadas.
En el caso del proceso de diseño en esta etapa se genera el “concepto” que
se acompaña de esquemas y croquis, además de una fundamentación conceptual a
manera de narrativa.
3. Acopio, análisis e interpretación de la información relacionada con la(s) pregunta(s)
y la(s) hipótesis, es decir, del “estado del arte” y casos análogos.
4. Plantear el camino a seguir, es decir, establecer la metodología, particular y específica,
que guíe la respuesta particular de la situación.
5. Llevar a cabo ejercicios de “prueba y error” y no “presentaciones finales” todas las
veces que sean necesarias.
Tras las reflexiones anteriores vale la pena poner en la mesa una pregunta: ¿cuál es
la fuente primaria de la información que sustentará las propuestas arquitectónicas y
5 De acuerdo a Porter (2008:176) el concepto de “investigación” equivale al de “búsqueda”, entendida ésta como un proceso cuidadoso, sistemático y paciente que se realiza para descubrir o establecer
hechos y relaciones, propuestas y soluciones, que no se conocían anteriormente.
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