Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Reflexión
va y propositiva frente a los problemas del mundo actual, que requieren de una solución
arquitectónica para ser resueltos.
Así como brindar herramientas útiles para desarrollar la creatividad, la intuición, el
pensamiento lateral y la identificación de nichos de oportunidad.
Durante los dos días que duró el evento se dieron a conocer las nuevas metodologías
de innovación que combinan los enfoques analíticos y creativos que requieren la colaboración
entre disciplinas y de un trabajo de introspección.
En un ambiente lúdico, a través de diversos testimonios y talleres vivenciales, se invitó
a los participantes a desarrollar empatía hacia las personas para las que trabajan en
su trabajo proyectual, ayudándolos a descubrir las necesidades humanas reales que
subyacen en los diferentes proyectos arquitectónicos y que son fuente de una enorme
gama de posibilidades de intervenciones innovadoras.
Esta experiencia de aprendizaje colaborativo en el que se compartieron talentos, experiencias
de vida y profesionales en un ambiente de igualdad y de reciprocidad entre
todos los participantes, fue muy enriquecedora.
Romper las barreras de la verticalidad que ha permeados los talleres de proyectos y
trabajar codo a codo con docentes y autoridades, ayudó a los alumnos a liberar su
potencial.
Más que ir a escuchar a “expertos que comparten los resultados de su trabajo”, los
participantes pudieron experimentar, a través de talleres vivenciales y testimonios,
los procesos creativos de vanguardia que combinan los enfoques analíticos y creativos
para la innovación. Para luego, personalizarlos, interiorizarlos y aplicarlos a los propios
retos profesionales.
Se trabajaron los procesos de ideación, particularmente los de pre-conceptualización
a partir de la premisa que la empatía hacia el usuario, el medio ambiente y la cultura
son fuente de un proyecto innovador.
Se reflexionó sobre cómo recibimos y procesamos la información con cada uno de
nuestros hemisferios y cómo podemos aprovechar estas cualidades en cada una en las
diferentes etapas de la conceptualización del proyecto.
Se profundizó en el conocimiento de las herramientas que otras disciplinas han desarrollado
para conocer las necesidades de los clientes y que nos pueden ayudar a comprender
mejor la realidad.
Intentamos a través de talleres lúdicos que los estudiantes encontraran nuevos caminos
para abordar los problemas, de acercarse a la realidad con una actitud más abierta
a los impactos del exterior, y de entrar en el mundo del otro e intentar interpretarlo
desde ese lugar.
Propusimos la alteridad como proceso de diseño, como experiencia de la interiori-
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