Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Reflexión
generando a su vez, otro tipo de actividad creadora, diferente a la que poseía de niño
pero que, teniendo su origen en ella, hará posible acceder a un pensamiento creativo
maduro y más productivo en su etapa adulta 27
.
Debemos desarrollar nuestra creatividad haciendo a un lado las ataduras que impiden
que brote, que se exprese de mil formas. Debemos permitir que la razón, la intuición
y las emociones actúen a la par para potenciar nuestra vitalidad y corporeidad, permitiendo
a nuestro hemisferio derecho del cerebro que actúe, que desarrolle la intuición,
la imaginación, la innovación y el pensamiento creativo; es hora de promover un sano
equilibrio entre ambos hemisferios para canalizar todo el potencial innato que reside
en nuestro interior 28
. El aula es el espacio en el que los docentes deben potenciar el
desarrollo de la creatividad de los estudiantes a través de la apertura, escucha y el estímulo
de propuestas diversas, sin actitudes rígidas y autoritarias, abiertos siempre a
la observación, el cambio y la crítica.
Finalmente, desde el entorno educativo se debe apostar por formar individuos capaces
de dar soluciones a las necesidades y problemáticas de su entorno, siempre a
la búsqueda de una mejora continua del mismo y conscientes del impacto que estas
respuestas pueden tener en su contexto social a través de innovadoras y adecuadas
soluciones. Es momento de potencializar el desarrollo de la creatividad desde el aula
y a todos los niveles de estudio, en nuestro caso, desde las áreas del diseño (arquitectónico,
ingenieril, gráfico, industrial, etc.) eliminando falsas y viejas discusiones sobre
¿Hasta dónde es pertinente la intuición y la creatividad? Es momento que la creatividad
nos permita alcanzar una mejor calidad de vida y una existencia plena, con esperanza
y felicidad.
Quede ahí la reflexión y sigamos avanzando de manera creativa en el estudio y entendimiento
de este gran enigma: la creatividad.
27 Cfr. Limaña Gras, 2008, “Cuando crear es algo más que un juego: Creatividad, Fantasía e Imaginación en los jóvenes”, Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, número 35,
Argentina, noviembre 2008, pp. 39-43.
28 Vilaseca, 2013. “La hora del hemisferio derecho” El País Semanal, número 1899, España, [edición en línea], http://elpais.com/elpais/2013/ 02/15/eps/1360927595_598327.html. Fecha de consulta: 20
de febrero de 2013.
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