Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
como nacional, o bien como una carrera vinculada con las humanidades. En el caso de
la UMSNH, la fundación de la Facultad de Arquitectura tuvo una importante participación
de profesores del Instituto Politécnico Nacional, ubicándose en la Dependencia
de Educación Superior (DES) de Ingenierías y Arquitectura; no obstante, atendiendo
a los criterios del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) esta disciplina
se encuentra adscrita al área de Humanidades y Ciencias de la Conducta, lo cual es
relevante ya que refleja visiones acerca de la formación del arquitecto y su rol en la
sociedad.
En México, desde las primeras décadas del siglo XX se fortaleció la idea del arquitecto
como proveedor de soluciones técnicas racionales, económicas y funcionales
para resolver primordialmente problemas de vivienda, salud o educación, afirmando
la noción de servicio a la sociedad como un pilar en la educación del arquitecto, visión
con la cual se identifica la UMSNH. Por otra parte, existe la perspectiva del quehacer
arquitectónico ligado con una tradición humanística, realizado por conocedores de la
tradición clásica y del arte, que en la época contemporánea ha devenido en el reconocimiento
de la relación entre el diseño con las humanidades, en particular con la
historia, lo cual puede observarse en el resurgimiento de las discusiones acerca de la
belleza que se habían opacado con la modernidad funcionalista de la primera mitad
del siglo XX así como en la expectativa de obras arquitectónicas que asombren, seduzcan,
inspiren y conmuevan 2 .
Por otra parte, la creciente especialización disciplinar ha introducido la necesidad del
conocimiento de las nuevas tecnologías en la prácticas del diseño y en la construcción,
lo cual a su vez ha propiciado que en los nuevos planes de estudios para la formación
de los arquitectos se privilegie el conocimiento de nuevas herramientas informáticas
en detrimento del conocimiento de disciplinas como la historia.
Esta circunstancia ha sido un tema de reflexión y discusión en la definición de los contenidos
y el peso específico de las distintas materias en el nuevo Plan de Estudios
de la Facultad de Arquitectura de la UMSNH, en el cual finalmente se ha reducido el
número de horas en el estudio de la historia de esta disciplina. No obstante, se ha procurado
reorientar el contenido de esas materias para superar el tradicional estudio de
las periodizaciones por estilo surgido de la historia del arte, privilegiando un enfoque
que propicie la reflexión del estudiante acerca de la arquitectura y el urbanismo del
pasado, así como su interpretación en función de su impacto y el significado que tiene
ese conocimiento puede aportar en la solución de problemáticas de diseño actuales.
Este enfoque en la enseñanza de la arquitectura en su nivel de licenciatura es necesario
y pertinente en el caso del estado de Michoacán, así como de otros estados del
país con un rico legado edificado heredado del pasado, ya que las intervención arquitectónicas
y urbanas en ciudades históricas y poblaciones típicas son una constante y
2 Cfr. Soumyen Bandyopadhyay, et al, The Humanities in Architectural Design. A Contemporary and Historical Perspective, Londres, Routledge, 2010; Alejandro Aguilera y José Aylón (Ed. y comp.), De la
educación en arquitectura, México, Universidad Iberoamericana, 2014.
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