Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
arquitecto? Respuestas también hay varias y muy válidas: no hay trabajo; hay mucha
competencia; no pagan bien; falta talento, etc. (p. 21)
Con lo anterior, estudiar arquitectura es toda una experiencia: el primer año se resiente
el impacto de la carga de trabajo, de nuevos valores y nuevos lenguajes que deben
dominarse en su totalidad, lenguajes novedosos incluso para nosotros los maestros
más antiguos, uno de ellos es el lenguaje de la computadora a la que los jóvenes idolatran
y no pueden vivir sin ella, otro es el lenguaje de la sustentabilidad tan de moda
como necesaria para la conservación del mundo; uno más es el lenguaje de la ética
profesional que se ha perdido; adicionalmente, deben asumirse otros retos importantes
como lo es una actitud de aprendizaje, entusiasmo y deseos de ser el mejor.
Antes de abordar la descripción de los diferentes retos, es necesaria una reflexión
sobre la cada día más deficiente preparación con la que los aspirantes a arquitectos
llegan a inundar las aulas con su apatía, desdén para el estudio, pocas ganas de pensar
porque para eso existe la tecnología que les da todo resuelto y eso se transforma en
poca imaginación y creatividad, características infaltables para un aspirante a arquitecto.
Robert Auzelle (1983) asegura que ser curioso, observador, paciente y metódico,
son características de todo estudiante y que sin embargo no son suficientes atributos
para un estudiante de arquitectura que debe además aficionarse por la geometría
descriptiva y apasionarse por la filosofía, leer buenos autores, asimilarlos y atesorar de
este modo una vasta cultura literaria. (p. 22 y 23)
Con base en lo anterior, es innegable que la computadora se ha convertido en un accesorio
del que los jóvenes no pueden prescindir, dándole un uso adecuado aunque
también inadecuado. Actualmente los estudiantes de arquitectura han cambiado erróneamente
el lápiz por la computadora como herramienta de diseño. Este es un error
que les cuesta mucho reconocer y entender, es común observar en el taller de diseño
que los jóvenes estudiantes se esfuerzan por resolver sus problemas arquitectónicos
por medio de esta magnífica herramienta de dibujo y este es un reto y una realidad en
los actuales sistemas de enseñanza aprendizaje de la arquitectura. Es necesario propiciar
un divorcio entre el joven y su máquina al momento de dar los primeros pasos
en el camino del diseño a fin de que entiendan que la mano y el lápiz responden a los
estímulos del cerebro al momento de crear una forma, que una vez definida, entonces
pueden dibujar en su computadora, pero solo eso, dibujarla, no diseñarla, esto se fragua
en la mente con la libertad de diseño que a cada quien le permita su imaginación
y creatividad, características que ya se ha dicho, son necesarias para medianamente
garantizar el éxito de un proyecto arquitectónico. Otro vicio característico que ofrecen
los procesadores a través del internet, es la tentación constante de copiar y pegar al
realizar la entrega de un trabajo de investigación, no hacen el necesario proceso de
leer, analizar e interpretar la lectura, simplemente ven encabezados que mencionen el
tema de su búsqueda y a copiar y pegar. Este vicio, lo que los priva de los necesarios
valores de la lectura y la redacción que al mismo tiempo retribuye una buena orto-
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