Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Creación
la enseñanza de las escuelas?, ¿retomar el “enseñar haciendo” del planteamiento de
John Dewey? o ¿retomar el método peripatético de los filósofos griegos?
En la práctica profesional del Diseño, las distintas visiones o enfoques generan zonas
indeterminadas, como son la incertidumbre, la singularidad y el conflicto de valores,
que escapan de la racionalidad técnica, a lo que dice Schön, “cuando una situación
problemática es incierta, la solución técnica del problema depende de la construcción
previa de un problema bien definido, lo que en sí mismo no es una tarea técnica”, en
la práctica profesional del Diseño, cuando se encuentra una situación “única”, no es
posible resolverla únicamente con el uso de teorías y técnicas. 12
Cuando un profesional es incapaz de reconocer o de dar respuesta a un conflicto de
valores, cuando viola su propia ética, cuando es incapaz de satisfacer todas las expectativas
respecto a su actuación competente, cuando parece no ver aquellos problemas
públicos que el mismo ha ayudado a crear, entonces está más y más sujeto a expresiones
de desaprobación e insatisfacción. 13
Iván Illich, citado en Schón 14 , junto con otros críticos, recriminaban a los profesionales
de malversar y monopolizar el conocimiento, elevando a un nivel místico, su conocimiento
cualificado; cuando ellos mismos reconocían que la demanda y la expectativa
social del desempeño profesional, es muy difícil de satisfacer, ya que la sociedad se
encuentra en constante cambio, evolución y crecimiento, dejando así al desarrollo y la
práctica profesional en un constante
proceso de alejamiento de los alcances de la competencia profesional, podemos entender
que la demanda de práctica profesional es mayor que la oferta de competencia
profesional. 15
Aunado a esta característica de la demanda social actual, las empresas solicitan que
las instituciones educativas; indistintamente si son Universidades o Tecnológicos;
egresen profesionales capacitados con conocimientos primordialmente técnicos, con
capacidades de administración, gestión y liderazgo, además de experiencia laboral,
pero ofrecen salarios que apenas cubren la preparación técnica y piden que una sola
persona desarrolle las actividades que en lo ideal deberían ser hechas por un equipo
conformado por el Diseñador, el administrador, el gestor y el especialista técnico; entonces
las universidades debemos dejar el sentimiento de culpa por no poder cubrir la
demanda laboral social adecuadamente ya que no es posible para ninguna institución
educativa de nivel superior, universidad o Tecnológico, cubrir totalmente esa demanda;
debemos hacerle ver a los empresarios que ellos también tienen una gran parte de
responsabilidad en la poca cobertura laboral de los egresados universitarios.
12 SCHÖN, D, op cit.
13 Ibidem, p. 4
14 Loc. cit.
15 SCHÖN, Op cit.
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