Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
Entendida de esta forma la actividad educativa en las (IES), implica un cambio radical
en el punto de vista de la educación superior, si bien se está gestando desde hace ya
varios años, es el momento de puntualizar como necesidad la educación durante la
vida, es decir se tiene que vivir en un proceso de capacitación y aprendizaje constante,
no solamente durante el estudio en las aulas de la universidad, ya que el mercado
laboral actual, necesita de egresados que tengan no solamente una serie de conocimientos
adquiridos, sino una mentalidad de adaptación y aprendizaje a las exigencias
que se tengan en su área de desempeño.
Esto incluye por supuesto al docente de educación superior, si bien para ser contratado
se le exige un título y en algunos casos experiencia laboral, esto no implica que al
obtener la cátedra se convertirá en un profesional de la docencia, esto desencadena
en una serie de condiciones importantes, entre otras, el capacitarse en el conocimiento
de los enfoques teórico metodológicos necesarios para llevar a cabo la actividad
educativa, ya que con solamente conocer el contenido de las materias, actualmente
ante el cúmulo de la información al alcance de todos mediante los medio de comunicación
como el internet, saber algo de cualquier cosa, resulta insuficiente.
Otro factor importante para la generación actual de profesores de las IES, es la capacitación
acerca del uso de las llamadas Tic´s, de tal suerte que se convierta en un experto
comunicador mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información, pero sobre
todo que le permita modificar su pensamiento hacia un sentido más flexible que le
permita aceptar las nuevas formas de diseño comunicación del proyecto arquitectónico
con el uso del hardware y el software, además de poder orientar el trabajo con los
mismos al estudiante universitario.
Abordar el conocimiento del diseño de la arquitectura desde la complejidad
El cambio en la estructura del pensamiento implica varias cuestiones de la enseñanza
– aprendizaje del diseño. Se debe tener en cuenta que el resultado del trabajo del diseño
en arquitectura se va a obtener siempre de acuerdo al enfoque que se tome para
el planteamiento del diseño.
La arquitectura engloba en su hacer diversos aspectos, tanto técnicos como artísticos,
sociales y culturales entre otros, que inciden directamente en las decisiones del
proyecto.
La forma más generalizada del abordaje del proyecto, tiene sus orígenes desde los
tiempos de la revolución industrial y el pensamiento clásico racional positivista que
fundamenta sobre todo a las ciencias exactas, es decir con un pensamiento lineal,
como un proceso que parte desde un punto determinado hasta obtener un producto
final que sería el proyecto arquitectónico.
Por lo tanto para que exista verdaderamente un cambio en las estructuras del pensa-
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