Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
¿Cómo se gestiona y desarrolla un proyecto de calidad para llevarlo a la realidad a
través de su materialización crítica como objetivo del acto creativo en el marco de la
problemática actual? ¿Cómo se vinculan y conviven los saberes para recurrir a las diferentes
disciplinas interconectado esfuerzos, comprendiendo el estilo de vida del ser
tecnourbano?
No nos damos cuenta de la prodigiosa diversidad de juegos de lenguaje cotidianos
porque el revestimiento exterior de nuestro lenguaje hace que parezca todo
igual.
Ludwig Wittgenstein
El diseño de estrategias pedagógicas para comprender los procesos de enseñanza y
aprendizaje, nos alienta a enfrentar los retos actuales, incluida la mejora continua de
la práctica docente. Algunas alternativas para el diseño estratégico son: ejercicios escala
uno a uno, compartir el conocimiento práctico experiencial en los talleres de síntesis
y la conformación de equipos interdisciplinares de maestros.
Determinantes del proceso constructivo
Sólo recibiendo de la arquitectura emociones, el hombre puede volver a considerarla
como un arte.
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Mathias Goeritz
El proceso constructivo está ligado con las determinantes de la materialización y la materialidad,
con el rasgo deseable de conector del arquitecto contemporáneo ante las
realidades del quehacer arquitectónico y con las estrategias pedagógicas integradoras
del conocimiento experiencial.
Las tres dimensiones de acercamiento fenomenológico dentro del proceso constructivo
son una misma, interactúan en diferentes momentos modificando su intensidad, la
experiencia práctica le dice a la reflexión cómo abordar el nuevo proyecto, y la teóricocognitiva
dialoga a lo largo de la práctica para asegurar su utilidad, siendo la dimensión
experiencial-originante la que esboza los rasgos más íntimos de la obra creativa.
Más allá de lo social, económico, político, ambiental y tecnológico, encontramos determinantes
personales en el arquitecto para solventar los retos que estos escenarios
presentan. Competencias necesarias que se tienen que estimular constantemente en
el alumno y docente.
• El acto creativo permanente; al momento de materializar el espacio arquitectónico
en todas sus dimensiones se integra a la realidad física y los sentidos pueden captar
los estímulos de la nueva obra. Es indispensable permanecer diseñando, registrando
nuevas ideas en una bitácora creativa.
• Toma de decisiones asertiva; La evaluación del proceso constructivo permite re-di-