Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
Un diseñador de cursos virtuales, habrá de identificar con claridad cuatro campos:
1. Los requerimientos de los perfiles de egreso
2. Los contenidos temáticos de la unidad de aprendizaje
3. Los procesos y recursos necesarios para aprender,
4. Las implicaciones de los recursos tecnológicos
Atendiendo 4 ejes:
1. El diseño
2. La implementación en la plataforma
3. Las definiciones previas del curso
4. El diseño pedagógico
Estos no se dan en una linealidad sino que se presentan como un ejercicio complejo y a
cada uno le corresponde la revisión y aplicación de un campo específico de elementos.
Lo anterior invita a que los docentes interesados en este campo laboral, amplíen sus
conocimientos, en ámbitos tecnológicos y técnico- pedagógicos relacionados con este
nuevo rol de docencia virtual.
Términos generadores:
•Entorno virtual de aprendizaje (EVA
•Docencia virtual
•Diseño de cursos virtuales
2. INTRODUCCIÓN
Esta ponencia está referida a la docencia virtual, como ampliación del campo laboral
del docente de educación superior, reconociendo que los ambientes de aprendizaje
virtual, son altamente complejos y requieren de una capacitación previa por parte de
los docentes interesados en transitar de la docencia presencial a la virtual.
438