Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
flexible, reactivo, proactivo y “sistemáticamente pertinente al mercado profesional” a
través del trabajo del CEDA, como departamento operador de la evaluación sistemática,
la actualización, la renovación y el seguimiento de los programas académicos.
Con los programas académicos y los nuevos mapas se busca, entre otras cosas, reequilibrar
los conocimientos teóricos con los prácticos, para que trabajen a la par por
lo que se incrementó el número de unidades de aprendizaje teórico prácticas, las unidades
del núcleo básico, como su nombre lo dice, son las que sentarán las bases disciplinares
de los estudiantes; en el núcleo sustantivo, se pretende que los alumnos
desarrollen, de una forma creciente, menos actividades en las aulas y que salgan más
a visitas disciplinares dirigidas y ligadas a los propósitos de las unidades de aprendizaje.
El núcleo integral deberá posibilitar la inserción sistemática de los estudiantes a la
práctica profesional, ya sea empresarial, pública o privada.
Se busca generar bases sólidas de investigación simple y estratégica, como norma e
instrumento de sentido común del diseñador. Se pretende renovar el sentido y uso
creativo de procesos metodológicos prácticos e innovadores, no aplicar recetarios.
Dar peso significativo al conocimiento tecnológico aplicado en un contexto humanista.
Incentivar el desarrollo y evolución de proyectos, más allá de procesos creativos básicos,
truncos o incompletos. Se busca la reactivación de ejercicios de talleres inter y
transdisciplinario; en el pensamiento y los sistemas complejos, como instrumentos del
conocimiento.
Se considera básico el determinar un peso específico a las unidades de aprendizaje relacionadas
con la práctica profesional, configurándoles con un formato de taller vinculante,
así como la revaloración y rescate del servicio social que brinde conocimientos
disciplinarios; se debe fomentar la gestión, autogestión y emprendedurismo.
Revalorizar y reformular la enseñanza del idioma inglés disciplinar, más técnico y dirigido
al diseño, para lograr la obligada competitividad global.
El presente proceso de actualización académica tiene el compromiso de ofrecer la
sostenibilidad en todas las “unidades de aprendizaje” no como curso específico, sino
como una característica inherente de todos los cursos. A partir de los núcleos
sustantivos e integral que reflejan los conceptos aquí expresados; se propone la inclusión
de las unidades de aprendizaje denominadas “Temas Selectos” en 3 niveles; con
esto se representa y expresa la flexibilidad y adecuación sistemática de los Programas
Académicos; éstas “son unidades de aprendizaje con nombre pero sin apellido”, apellido
que se puede y debe estar creando, adecuando, actualizando o modificando pertinente
y periódicamente en respuesta al tiempo, forma de acceder a los conocimientos,
tecnologías, filosofías y formas de pensamiento emergentes, innovadoras, flexibles,
dinámicas, incluso aun en desarrollo.
Los cursos temas o áreas de conocimiento en Temas Selectos 1, se vincularán a un catálogo
común de las 4 licenciaturas, que contendrá desde investigación y metodología
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