Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
• Participación en equipo y liderazgo: Los alumnos trabajando en equipo encuentran
mejores soluciones las cuales surgen de una lluvia de ideas, realizando la busqueda
de conceptos como: cubierta, cubierta ligera, materiales, ejemplos analagos
arquitectónicos.
• Con los conceptos adquiridos en el paso anterior los alumnos comienzan a generar
propuestas de cubiertas empleando armaduras, largueros y sistemas de piso ligeros
para dar solución al escenario planteado. Deben investigar la solución constructivaestructural
para determinar su factibilidad y resultado arquitectónico. En esta etapa
se realiza la síntesis de los conceptos de análisis y diseño estructural sobre un
proyecto arquitectónico propio. El afrontar un problema real desde su inicio, obliga al
alumno a visualizar todos los aspectos estructurales que afectan a su proyecto arquitectónico,
llegando a una solución final en donde sintetizan sus conocimientos y generan
una logística para ir resolviendo el problema estructural.
• El profesor da asesoria cada sesión (aproximadamente 15 minutos por equipo en
cada clase, considerando 2 clases por semana y durante 3 semanas) con las dudas
que puedan tener referente a la solución arquitectónica, propuesta estructural, análisis
y diseño estructural, materiales y tipo de conexiones por realizar. El profesor al
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