Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

La propuesta.
Reflexión
Indicaremos ahora algunos de los cambios en las actividades, cambios en los que está
basada la propuesta arquitectónica:
1.- Ya no hay alumnos, sino estudiantes, que implican un papel
propositivo-participativo-crítico-analítico-reflexivo-pensante.
2.- El profesor deja su rol protagónico y se convierte en facilitador-coordinador-ayudante
de las labores de aprendizaje. Podrán co-existir varios profesores en un aulataller,
o rotarse con otros profesores, sin que por ello descuiden sus obligaciones en el
taller de origen.
3.- Todos sabemos algo, todos aprendemos algo.
4.- El horario es libre, debiendo el estudiante acudir 30 horas a la semana al aula-taller.
Las clases son de lunes a viernes.
6.- Cada estudiante decide en qué taller desea inscribirse, con las naturales limitantes
de cupo. Cada taller contendrá 40 estudiantes como máximo.
5.- Las materias, o unidades de análisis indicarán las actividades a realizar durante el
ciclo escolar, pudiendo el estudiante decidir el orden en el que las aborda.
7.- Los contenidos de las materias, formas de evaluación, carga de trabajo y demás
información, estará publicada antes del inicio del ciclo, para que todos tengan
conocimiento.
8.- Podrán concurrir estudiantes de diferentes talleres y niveles, sin que por ello descuiden
sus obligaciones en su taller de origen.
9.- El aula-taller es un espacio múltiple, donde puedes realizar, en libertad, la actividad
que quieras de acuerdo a la serie que requieres para llegar a cumplir con los objetivos
planteados desde el inicio del ciclo, esto apoyado por el o los profesores, que coadyuvarán
a tu formación, propiciando el auto-conocimiento.
10.- El esquema sigue ligado con la parte institucional, oficial, regular, que le permite
al estudiante la certidumbre y la certeza de recibir conocimientos avalados por las instituciones
oficiales de educación.
Lo anterior está basado en la premisa de que “las sociedades secundarias son aquellas
cultura está abierta a las innovaciones y posee instrumentos aptos para hacerles
frente, comprenderlas y utilizarlas. Debe existir la posibilidad de renovar y corregir las
técnicas culturales” 11 .
Paralela a la propuesta escrita, se ha desarrollado la idea del aula-taller para la Facultad
de Arquitectura de la UMNSH, basada en un programa arquitectural 12 que fundamente
11 Ídem, p. 13.
12 Salazar González, Guadalupe. El programa arquitectural como conceptualización y pre configuración del proyecto arquitectónico. ASINEA/ año 10, XVII edición, noviembre del 2000, Zona de teoría, p.
71-74.
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