Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

Creación
Se les cuestionó a los docentes y alumnos acerca del grado de dificultad en algunos
aspectos que percibían cuando trabajaban en equipo. Los docentes consideran que
los alumnos tienen más dificultades de lo que los estudiantes mismos piensan, con
excepción a la carrera de diseño urbano y del paisaje, que fue la única respondiente
donde los estudiantes consideran tener mayores dificultades que los docentes perciben.
La figura 2 muestra lo que los docentes y alumnos consideran los mayores y
menores problemas, destacando que todos los docentes consideraron que el manejo
de desacuerdos era la mayor dificultad de los estudiantes en todas las carreras. De
los estudiantes se encontró la misma tendencia en las carreras de Diseño Industrial
y Edificación y Administración de Obras, mientras que las demás carreras muestran
tendencias diferentes entre si. De las menores dificultades, se muestran dificultades
variadas entre las carreras, sin embargo, se observa una concordancia entre las respuestas
de los docentes y los alumnos.
Figura2 Comparativa mayores y menores dificultades en trabajos en equipo en las diferentes
carreras. (Elaboración Pamela Quiñones Valles)
A los estudiantes se les preguntó además acerca de cómo prefieren hacer los trabajos,
notándose una clara preferencia al trabajo individual en todas las carreras.
A través de este estudio, se obtuvieron diferencias en las perspectivas del alumnado
contrastadas con el punto de vista de los docentes. Tal diferencia puede ser considerada
un punto crítico para resolver en el planteamiento de trabajos en equipo.
459