Ponencia_Experiencia_en_el_Taller_de_arte ambiental

ASINEA 93/ MORELIA
alumnos destacados, como láminas, maquetas, planos, que sirvan de apoyo a otros
estudiantes y los ayude a resolver dudas. En ella se podrán encontrar mesas de trabajo
amplias en las que se puedan ir resolviendo dudas en el momento realizando algunos
croquis. Los trabajos expuestos podrán encontrarse de manera física o en fotografía/
copia, según el alumno lo decida.
La segunda, un área de consulta a través de libros, ensayos, reportes, etc. creados por
los mismos estudiantes o de autores externos, ya sea de manera digital o física, igual,
como apoyo a los estudiantes para trabajos de investigación en el área teórica. En esta
área no se pretende sustituir el uso de la biblioteca, sino que se encuentren documentos
menos extensos y como se mencionaba que sean realizados incluso por los mismos
estudiantes y sirvan de apoyo para realizar trabajos que alumnos de grados superiores
ya hayan realizado. Ya que no se pretende que sea como una biblioteca esta área, en
ella se propone crear un ambiente más relajado con sillones cómodos y mesas bajas,
donde los estudiantes pueden intercambiar ideas y revisar los documentos.
La tercera, el área de noticias, que se esté actualizando semanal o mensualmente con
temas relacionados a la arquitectura, ya sea sobre innovaciones en el mercado, nuevas
construcciones, diseños innovadores, entre otros temas de interés que despierten la
creatividad de los estudiantes, conozcan diferentes opciones a la hora de diseñar y los
mantengan al día. Aquí se propone tener también muestrarios y catálogos que puedan
ser otorgados por algunas empresas relacionadas a esta carrera, ya sea de materiales
de construcción, para acabados, decoración de interiores, etc. Las noticias podrán ser
publicadas de manera impresa o como documentales con el uso de pantallas. En esta
área al igual que la segunda se propone el uso de sillones cómodos y mesas bajas para
crear un ambiente relajado.
Cómo cuarta área se propone la de taller, en el que los alumnos puedan realizar maquetas,
láminas, planos, etc. con mesas especiales para corte y restiradores para dibujo,
que sea un espacio de asesoría por los mismos estudiantes o profesores, o bien
para poder plasmar las ideas recopiladas dentro de este espacio. Se propone que les
puedan ser prestados instrumentos de trabajo a los estudiantes, como reglas T, escuadras,
plantillas, etc., ya que no todos los días se lleva este material a la universidad.
En esta ludoteca propuesta, como ya se había mencionado, el principal objetivo es que
sea un espacio de retroalimentación, donde los estudiantes puedan aprender entre sí
a través de los trabajos de sus compañeros, estando informados y tengan un espacio
para poder crear también. Ya que estarán expuestos trabajos ajenos y será prestado
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