Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

que, con el concepto de excelencia (asimilado a ingreso restringido, es reservado a
aquellos que además de reunir ciertas características, aprueben un examen y/o
consigan una vacante en la institución), se enfatiza la supuesta preservación de
elevados patrones de calidad académica; con el concepto de democratización
(entendida ésta como ingreso directo a la institución luego de la obtención del diploma
secundario) prevalecen criterios de justicia social y equidad.
En este marco, las Universidades del Conurbano creadas en la década del 90 han
desarrollado diversas modalidades de ingreso que parecen responder a la paulatina
acomodación de esas universidades a su contexto, pero también a la adaptación del
contexto a nuevas alternativas en estudios superiores. La determinación de la función
del ingreso y la relación implícita que se establece con la retención de la matrícula en
estas universidades se ha convertido en una preocupación que ha generado el debate
. 2
y el trabajo en conjunto
El surgimiento de este nuevo grupo de universidades tiene dos consecuencias
importantes. Por un lado crea una nueva oferta de vacantes razón por la cual la
demanda se podría haber visto satisfecha. Por otro lado, desde el punto de vista
institucional las nuevas universidades tienen más flexibilidad para discutir cuestiones
relativas al ingreso y a poco de comenzar a funcionar se encontraron con una
normativa, la Ley de Educación Superior (1995), que las impulsa a decidir por su
cuenta el diseño de sus políticas de admisión.
La tendencia mostrada por el grupo de nuevas universidades sugiere que existe una
ruptura en los noventa respecto de la defensa del sistema de admisión libre a la que
adscriben con mayor transparencia aquellas instituciones que no deben lidiar con el
peso de su historia. En estas instituciones la relevancia del problema del acceso es
fundacional y ha tenido un espacio en la agenda política que ha compartido con la
misma definición de la misión de la universidad y su identidad.
Otra característica importante que comparten estas universidades y que está
necesariamente vinculada con el problema del acceso al conocimiento es el diseño de
los cursos de apoyo sobre dos competencias básicas del nivel medio: la escritura y el
razonamiento matemático (en algunos casos se completa con otras materias
vinculadas a las carreras elegidas), entendidas como competencias centrales para la
formación universitaria sin distinción de orientaciones. (Trombetta, 1998)
2 Desde septiembre de 2007, las Universidades del Conurbano han comenzado a realizar reuniones periódicas para la
discusión de esa temática con la finalidad de crear una Red de Universidades Nacionales del Conurbano (RUNCOB),
que avance en distintas líneas de acción tanto en investigación, como también en la generación de planes, programas y
políticas respecto del acceso a esas universidades. La propuesta se sostiene en la idea de que el contexto socioeconómico
de los aspirantes, los capitales simbólicos familiares, la referencia de antecedentes familiares con respecto
a estudios universitarios, generan en las UNCoB un diagnóstico común.
1012