Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
PRÁCTICAS DE ESCRITURA EN LA ESCUELA MEDIA
Eugenia Fleitas
sombrafleitas@yahoo.com.ar
Carolina Mathieu
katimoto2002@yahoo.com.ar
Universidad Nacional de La Plata
Resumen
Ante la vigencia de discursos que siguen apuntando a la deficiencia de alumnos que no
saben escribir, que no comprenden y hasta que son ágrafos, esta ponencia busca interpelar
esos discursos desde la propia escritura de los alumnos generada a partir de consignas que se
van tramando antes, durante y después de la lectura de textos literarios.
Así, presentamos distintas experiencias realizadas en escuelas medias de las ciudades de
La Plata y Berisso, que nos permiten recuperar en su análisis la importancia de nuestro
quehacer docente en el aula, de nuestras intervenciones, de imaginaciones didácticas ( Sardi,
2005) que nos animan a seguir apostando por la creatividad y por la palabra de nuestros
alumnos ( Bollini, 2005), aun cuando nos apartemos de prescripciones oficiales.
Los alumnos tienen mucho para decir, mucho para enseñarnos. La escritura como práctica
sociocultural permite hilar juntos un recorrido posible y más significativo (Bruner, 1998) donde el
conocimiento madura al ritmo de nuestras propias palabras.
1-Panoramas de lo escrito en la escuela
...ningún educador digno de ese nombre puede aceptar
la exclusión como solución a sus dificultades
(Philippe Meiréu)
Escribir en la escuela media sigue siendo una práctica que la mayoría de las veces
se vincula a “copiar” lo que el docente dicta-desde un manual, desde fichas
personales- práctica que en más de una ocasión produce ciertas “confusiones” en
aulas donde por cierto la acústica no es de lo mejor. Por eso tal vez algún alumno,
ante el dictado de las “expectativas de logro”, escriba “expectativas del ogro”, dando
lugar a lo que más tarde podría asociarse con la voz de un ogro que sanciona: “¿por
qué copian mal?” “¿no escuchan ustedes cuando les dicto?”.
Otras veces, escribir en la escuela es una práctica que desde lo cuantitativo puede
significar que los alumnos aprenden, o que se ha cumplido con la tarea docente de
“dar contenidos”. “Carpetas completas” para “cerrar nota” suele ser un pedido desde el