Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

experiencia; podría decirse, más bien, que refleja la experiencia instaurando un espejo
o ruta del propio procesamiento. Incluso parece ser que la "cola mental" resultará ser
tan larga y tan compleja como lo considere el escritor para comunicar la información
que es, a su juicio, pertinente dado que es la que pretende comunicar. Esto se puede
equiparar con los procesos textuales señalizados mediante la conexión y la
puntuación. Por esa razón, se constatará, por ejemplo, que, cuando el error en la
puntuación sea mayor alcanzará un concepto más amplio y, para rectificarlo, habrá
que reconstruir el conjunto y no sustituir simplemente una pieza; tal situación ocurre
porque su alcance será ciertamente más global que local y afectará patrones de acción
más extensos.
En suma, investigar los “errores en la puntuación” constituirá un expediente válido
para entender diversos problemas asociados con la escritura y la lectura: no obedecen
al azar (excepto casos muy poco frecuentes) sino, por el contrario, a motivaciones
pragmáticas y también estructurales –hay segmentos que se resisten más que otros.
Hay, incluso, otro aspecto que se puede destacar: entre el elemento que se juzga
como errado y el elemento que debería haber aparecido por ser el correcto existe una
restricción categorial -debe ser del mismo tipo u homólogo funcionalmente. Esto pone
de relieve que, más allá de la aparente diversidad, se observa cierta sistematicidad en
los “errores”, lo que lleva a contemplar que éstos pueden resultar de interés para
explorar la comunicación escrita ya que llegan a convertirse en “rutinas de uso”.
Conclusiones
Como operador de la conexión, la puntuación permite analizar la
organización del espacio gráfico de los textos/discursos (Cucatto, A., 2006c.,
2008a). Por su parte, estos signos gráficos se suelen superponer
precisamente porque son usados para lo mismo: crear las relaciones
espaciales de los diferentes textos/discursos. Esta superposición trae como
consecuencia que una misma configuración gráfica pueda funcionar
simultáneamente como texto y como imagen o, más bien, como texto-
imagen, ya que la puntuación es un sistema icónico que expresa conexiones
relacionalmente figurativas entre los elementos que integran los
textos/discursos, revelando una iconicidad diagramática (Pérez Juliá, 1998).
Hasta podría hablase de variaciones grafolectales y dialectales (dialecto
empleado en sentido amplio que incluye aspectos diatópicos, diastráticos o
diafásicos) en el uso de la puntuación.
La puntuación define, también, las distintas prácticas de escritura. Estas
prácticas de escritura no necesariamente presuponen aquellas
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