Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
LA COMUNICACIÓN, LA LITERATURA Y LAS PRÁCTICAS DE LECTURA
Y ESCRITURA
Aída Richard
aida_richard@hotmail.com
Laura Homes
Norma Franco
Universidad Nacional de la Patagonia Austral – Santa Cruz
Resumen
El presente trabajo surge de los avances del Proyecto de Investigación: Las prácticas en la
formación docente: una construcción de las didácticas específicas desde el modelo complejo a
partir del cual se integran los diferentes aspectos desde los que se comprende el mundo. En
este marco se realizaron experiencias interdisciplinarias de desarrollo de las capacidades de
comprensión y producción, en el 3º Ciclo de escuelas para jóvenes y adultos.
Los Principios teóricos son los propios del paradigma complejo que permitió la integración
en una actividad interactiva de taller, propuesto entre la escuela (Área Ciencias Naturales) y la
cátedra Didáctica de la lengua y la literatura de la universidad, una propuesta de trabajo a partir
de temáticas como el cuerpo humano y La contaminación. Esto hizo posible la reflexión sobre el
cuidado de sí como del entorno teniendo en cuenta los aspectos estudiados en Ciencias
Naturales como los construidos con la incorporación de la literatura.
De esta manera, se integraron los aspectos de la comunicación y los contenidos, de las
distintas áreas, trabajados muchas veces fragmentariamente y escindidos en la escuela, y se
incorporó la lectura y la escritura desde lo más cercano a los jóvenes y su cultura: letras de
canciones de rock nacional, imágenes, videoclips, hasta la literatura: poemas, cuentos y la
posterior producción.
Las prácticas docentes se narraron y evaluaron teniendo en cuenta la importancia de contar
los cambios subjetivos puestos en discurso a partir de las distintas interpretaciones de los
hechos sociales, históricos y de las imágenes soñadas por los escritores de literatura.
Conclusiones: el proyecto posibilitó la construcción de una propuesta diferente de abordar
las prácticas docentes de lectura y escritura como así también pensar la literatura como
integrada a los distintos conocimientos, de modo de hacerla atractiva y desarrollar el hábito
lector.
El presente trabajo surge de los avances del Proyecto de Investigación: “Las
prácticas en la formación docente: una construcción de las didácticas específicas
desde el modelo complejo” a partir del cual se integran los diferentes aspectos desde
los que se comprende el mundo. En este marco se realizaron experiencias
interdisciplinarias de desarrollo de las capacidades de comprensión y producción, en el
3er. Ciclo de escuelas para jóvenes y adultos.