Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

ien definido que no puede perder de vista o dejar de conocer y perseguir la
comunidad educativa y disciplinar 3 .
Adherimos a la idea de Wolton (1997) de que hay una separación entre
conocimiento y acción. El ciudadano occidental es “un enano en materia de acción y
un gigante en materia de información”, dado que el hombre amplió mucho su
percepción del mundo, de sus problemas y de los riesgos, pero no pudo “hacer” nada
para resolver situaciones límite.
La información nos conduce al conocimiento científico, una construcción conducida
por quien investiga, una empresa con algo de colectivo en relación con la comunidad
discursiva a la que pertenece el investigador , y algo de individual por la formación y
opinión que le son propios Temporetti, (2005). Se trata de una tarea atravesada por
intereses ideológicos, políticos y personales: cada dato que se presenta, que se
construye no está predeterminado, fuera del investigador, sino que está situado en un
esquema conceptual mayor, que lo engloba, como un evento más o menos oculto,
implícito o explicitado.
La página virtual es expansión de la cátedra y por lo tanto predomina en ella el
género académico y el lenguaje científico. No obstante es un espacio de diálogo, para
hacer con la palabra; un espacio para reflexionar, investigar, criticar constructivamente
adoptando roles sociales muy puntuales que pueden preguntar, responder, demandar
u ofrecer.
Para Halliday, los hablantes optamos por un acto de habla, ya que no nos
conciernen actos deliberados de elección sino de conducta simbólica, en la que las
opciones pueden expresar lo que queremos significar solo indirectamente. El sistema
de opciones disponible es la gramática de una lengua y el hablante o escritor hace sus
elecciones dentro de este sistema. De este modo, los actos de habla comportan el
ejercicio creativo y repetitivo de opciones en situaciones y medios sociales y
personales.( Lyons, J 1975 :147).
Entre otros usos o funciones, el lenguaje sirve para establecer y mantener
relaciones sociales; sirve para la expresión y desarrollo de la personalidad, para
establecer los roles sociales y comunicativos creados por el lenguaje mismo como
preguntar, responder, sugerir, convencer, para denotar el modo o actitud del hablante
hacia su enunciado. Se trata de la función interpersonal, que entiende a la cláusula
como intercambio, ya que el hablante adopta para sí un determinado rol discursivo y al
3 “Entendemos por comunidad de aprendizaje un grupo más o menos estable conformado en el que los integrantes
tienen alternadamente la iniciativa de enseñar y aprender en base a los propositos que comparten y pretenden
alcanzar.” Litwin, E 2008: 160.
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