Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

El texto introduce al lector a los conceptos de óptica geométrica (…). En el puede
encontrarse las partes del ojo y la funcionalidad de cada una de ellas. (I5M)
Por otro lado, el conjunto más numeroso de las reformulaciones producidas por los
estudiantes de ingeniería evidencia una organización de la información caracterizada
por la combinación de segmentos informativos de notable similitud con la superficie del
texto fuente, lo que permite clasificarlos como reformulaciones “imitativas”. Las
operaciones más relevantes realizadas son la selección y supresión, respetando el
orden propuesto por el texto. Puede caracterizarse como una operación en la que
predomina la “representación semántica”.
El ojo
Es el sistema óptico de máxima importancia. La luz entra al ojo a travez de la
pupila y se enfoca sobre la retina. La retina recibe la imagen y transmite la
información a lo largo del nervio óptico. La forma de la lente cristalina puede
alterarse mediante la acción de los músculos ciliares. El punto más próximo a la
retina se denomina punto próximo… (I48M)
El análisis de las respuestas a la consigna “qué relación se plantea entre lente-
córnea/distancia focal /adaptación” permite recortar de manera específica algunas
formas de tratamiento del sistema conceptual de la disciplina realizado por los lectores
alumnos.
Del total de 59 estudiantes, 5 no responden esta consigna y 14 no logran establecer
relaciones entre los tres conceptos. Algunos lo hacen sólo entre dos de ellos (lente-
córnea y adaptación o adaptación y distancia focal) mientras otros recurren a
respuestas generales del tipo ...se relacionan los tres con el ojo cuando entre la luz
(I4F).
De los 40 lectores que responden a esta consigna, 11 realizan reformulaciones de
carácter imitativo que reproducen el texto fuente suprimiendo algunos segmentos.
Las 29 reformulaciones de carácter explicativo son las que revisten mayor interés
para este análisis. A partir de ellas es posible valorar las relaciones establecidas por
los lectores respecto de los tres conceptos disciplinares en juego.
Sólo 8 toman como punto de partida el concepto de adaptación e invierten el orden
en que los tres conceptos aparecen en el texto fuente. Cada una de estas
reformulaciones constituye una definición de dicho concepto que incluye a los otros
dos y permite reconocer una orientación de lectura dentro de un marco conceptual de
la disciplina.
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