Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

FICCIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO
Carolina Seoane
11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de General Sarmiento
caroseoane@yahoo.com.ar
Resumen
Esta ponencia se enmarca en el proyecto de investigación: ―Los textos argumentativos:
una didáctica para favorecer el pensamiento críticoǁ del Instituto de Desarrollo Humano de la
Universidad Nacional de General Sarmiento, dirigido por las profesoras Laura Ferrari y Teresita
Matienzo. El objetivo de la investigación es elaborar estrategias didácticas para la
comprensión y producción de textos argumentativos que favorezcan el pensamiento crítico;
entendiendo a este último como aquel capaz de evaluar los pensamientos propios o ajenos, ya
sea que se trate de teorías, argumentos o planes. Según Gustavo Constantino y Laura Amorós
(2004), el pensamiento crítico consta de seis componentes: por un lado, los que tienen que ver
con las habilidades dispositivas (análisis, comparación y síntesis) y, por otro lado, los
vinculados con las habilidades elaborativo-creativas (amplificación comprensiva, evaluación y
toma de posición)
Este trabajo se centra en el análisis de ciertas potencialidades de las ficciones literarias que,
desde nuestro punto de vista, propician el pensamiento crítico. Para sostener esto partimos de
la noción de Iser (2004) quien considera que en las ficciones literarias una operación de
duplicación genera la superposición de los mundos existentes de modo de acceder a lo
inaccesible inventando posibilidades.
Es este carácter epistémico de la ficción el que desde nuestra perspectiva resulta
especialmente productivo para suscitar en el lector la toma de posturas personales respecto de
textos ajenos (y que, además, enfatizan la ―ajenidadǁ) y, en el escritor, la posibilidad de
manifestar esas posturas mediante razonamientos fundamentados (Toulmin, 1958).
Introducción
¿Cuál es la relación entre ficción, pensamiento crítico y argumentación?, ¿Puede la
ficción ser un discurso productivo e inspirador a la hora de escribir textos
argumentativos en los que se despliegue el pensamiento crítico?
En este trabajo nos proponemos revisar algunas perspectivas en torno a los
conceptos de ficción, pensamiento crítico y argumentación, con el objetivo de trazar un
recorrido que permita su confluencia, a fin de fundamentar la pertinencia de estrategias
didácticas que se centren en la producción de textos argumentativos basados en la
lectura de literatura, en la universidad.