Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

En este marco curricular, el plan de negocios constituye una suerte de trabajo final
integrador de la carrera, y su entrega suele aplazarse más allá de la finalización de la
cursada. En la elaboración del plan se ponen en juego las competencias y
conocimientos desarrollados a lo largo del grado en las demás asignaturas, integrando
saberes multidisciplinares (legales, financieros, estadísticos, etc.). En este sentido, un
manual señala que el plan de negocios permite a los estudiantes “aplicar de manera
teórico-práctica gran parte de lo aprendido durante su formación universitaria”
(Adamovsky, 2009, p. 140). Por este motivo, la exposición teórica es acotada; por el
contrario, el trabajo se apoya en la interacción cercana profesor-alumno dentro de la
metodología de taller 8 . Esta modalidad es coherente con un proceso de elaboración en
sucesivas etapas que expanden una idea de negocios preliminar de forma colectiva y
gradual, y que culmina en la escritura del plan de negocios. El trabajo de elaboración
presenta tres etapas: la idea inicial se contrasta con otros proyectos posibles y se pone
en marcha la investigación original para su posible implementación; se profundizan
ciertos apartados predeterminados de índole técnica ligados al análisis económico-
financiero; y se realizan las correcciones finales del texto completo a partir del
intercambio con los docentes. La evaluación final incluye no sólo el plan por escrito
sino también la presentación multimodal de dispositivas (i.e., presentación PowerPoint)
del proyecto.
El objetivo general de la asignatura es, según el programa (Roca y Braidot, 2009),
llevar a cabo “un ejercicio de aprendizaje en la formulación, evaluación y desarrollo de
un negocio (una empresa nueva o un nuevo negocio en una empresa existente)”. Es
decir, se busca “abordar de una manera participativa y experiencial el proceso de
desarrollo de un proyecto de negocio en todas sus facetas”. Este objetivo didáctico-
pedagógico, que enfatiza la metodología dinámica de desarrollo del proyecto, coincide
con el objetivo del género plan de negocios según la bibliografía utilizada en la materia:
“plan que expone el método para llevar a cabo cierta actividad en cierto período en el
futuro” (Stutely, 2000, p. 8; énfasis nuestro). Por otro lado, se trata de un objetivo
articulado con los lineamientos de formación de la Universidad, ligados a la inserción
laboral 9 .
8 Según el programa (Roca y Braidot, 2009), en esta modalidad “los estudiantes, agrupados en equipos de trabajo
deberán llevar adelante el desarrollo de un proyecto desde cero, es decir desde la identificación y evaluación de la
oportunidad de negocio hasta su formulación en un plan de negocio. En todas las reuniones se partirá de los mismos
proyectos e ideas de los estudiantes y se aportarán conceptos y herramientas a medida que los proyectos vayan
avanzando”.
9 En el marco estratégico aprobado por Resolución (CS) N°285/00 se especifica que “para favorecer la in serción en
procesos reales de trabajo y, a la vez, contar con insumos para la continua evaluación curricular, la Universidad debe
propiciar situaciones de enseñanza aprendizaje que desarrollen las capacidades para un buen desempeño profesional
en el contexto de una situación de trabajo real” (p. 6).
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