Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

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Schmid, Theophilus (1910) Two linguistic treatises on the Patagonian or Tehuelche language, edited with an introduction by Robert Lehmann-Nitsche, Buenos Aires: Coni: 5-57 y 1-41. Agregados a las Actas del XVII Congreso Internacional de Americanistas, año 1910, Buenos Aires. Siffredi, Alejandra (1968a) ‘El ciclo de Elal, héroe mítico de los Aonik'enk’, Runa, XI: 149-160. ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ (1968b) ‘Algunos personajes de la mitología tehuelche meridional’, Runa, XI: 123-131. ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ (1969-70) ‘Hierofanías y concepciones mítico-religiosas de los tehuelches meridionales’, Runa, XII, 1-2: 247-271. Suárez, Jorge (1988) “Clasificación interna de la familia lingüística chon”, Estudios sobre lenguas indígenas sudamericanas. Bahía Blanca: Departamento de Humanidades, Universidad Nacional del Sur: 79-100. Tournadre, Nicolas (1996) “Comparaison des systèmes médiatifs de quatre dialectes Tibétains (Tibétain central, Ladakih, Dzongkha et Amdo)”, en L’Énonciation Médiatisée, Ed. Z. Guentchéva, Louvain, Paris: Éditions Peeters : 195-214. Weber, David (1986) “Information perspective, Profile, and Patterns in Quechua”, en Evidentiality. The Linguistic coding of Epistemology, Eds. Chafe, W. y J. Nichols, Norwood, New Jersey: Ablex Publishing Corporation: 137-157. Wilbert, Johannes y Karin Simoneau (Edit.) (1984) Folkliterature of the tehuelche Indians, UCLA, Latina American Center Publications, California: University of California. volver a índice 68
11, 12 y 13 de agosto de 2010 Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento CONTACTO DE LENGUAS EN GUATEMALA: ESPAÑOL Y LENGUAS MAYAS Ana Isabel García Tesoro Universidad Provincial de Aichi, Guatemala agarcia@for.aichi-pu.ac.jp Resumen La situación de intenso bilingüismo que se da entre las lenguas mayas y el español en Guatemala es ya un hecho incontestable y reconocido a todos los niveles tanto dentro del país como internacionalmente; no tanto así la emergencia de la variedad de español, fruto del contacto lingüístico, que se ha conformado como norma estable en las regiones bilingües y que aún siguen siendo tildada de español defectuoso, extranjero o sencillamente mal hablado (o escrito). Nos proponemos presentar una caracterización de esta variedad de contacto a través del análisis de un corpus de lengua escrita formado por varios trabajos académicos escritos por bilingües mayas: unas actas de un congreso y tres artículos. Dicha variedad muestra características que la diferencian y alejan de la norma estándar del país, por ejemplo, concordancias alternativas de género y número (...luego de la estancia en aquel lugar y deseosos de volver a sus ancestrales tierra que anteriormente había dejado), simplificación del sistema pronominal átono de tercera persona (Según como lo demostró gráficamente el ponente, esta figura lo encontró por primera vez en una vasija en la región del Missisipi), ausencia/presencia del artículo determinado (Pues la realidad de cualquier guerra no es compatible con ∅ embarazo, lactancia, crianza, niños, debido a que…) o un uso divergente u omisión de algunas preposiciones (...a pesar de los 500 años que llevamos resistiendo de la invasión española, a pesar de que el invasor propuso borrar de nuestras mentes ∅ aquellos quienes nos formaron y crearon). En la comunicación abordaremos el análisis de estos fenómenos y plantearemos, desde una perspectiva intercultural, propuestas orientadas al reconocimiento de esta norma regional y del contacto de lenguas, así como a la creación de estrategias pedagógicas que permitan aportar soluciones y valorar las necesidades de los estudiantes bilingües en Guatemala. 1. Introducción En Guatemala se observa una intensa y peculiar situación de contacto lingüístico entre el español y 21 lenguas mayas, que son habladas en la zona central y el suroeste del país. A pesar de no estar reconocidas oficialmente, la mayoría de las lenguas mayas goza de vigencia entre la población indígena, que constituye aproximadamente la mitad de la población del país, y cuentan en la actualidad con más de 2.500.000 hablantes. También existen otros dos grupos étnico-lingüísticos en
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ISSN 2314-2235 Instituto del Desarr
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Comité Académico Elvira Narvaja d
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Universidad de Buenos Aires LA DIST
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LA ESCENIFICACIÓN DEL AMOR A LA PA
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Facultad de Lenguas. Universidad Na
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Escritura y pensamiento crítico…
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LA PERSPECTIVA LÉXICO-GRAMATICAL E
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LEER EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD
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Literatura e integración regional
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econocimiento continental, además
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la consecuente difusión y visibili
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La propuesta de esta ponencia es co
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obligaron a la gente a bajar hacia
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Sugerencias y Recomendaciones El au
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El poder retórico de los dos verso
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literaria a través de una alta fre
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abierta […] El inicio y desenlace
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Referencias bibliográficas LÓPEZ
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En nuestro trabajo de selección de
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a su hija carta” ligadas a tipos
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El cuarto manual con el que trabaja
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Cuadro 6 “El caso del Rubens roba
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Borges o Cortázar. En el caso de l
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A los alumnos ingresantes, explica
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‘civilización’ / ‘barbarie
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Algo similar a lo reseñado por Rey
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Un objetivo fundamental de nuestra
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escritos y re-escritos sin que exis
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Por otro lado, este incidente permi
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provenientes de orígenes diversos:
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de los niños que participa en uno
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Ezequiel miran serios al perro, por
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Con todo, lo que parece quedar en e
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“dormir”, “previa”, “tele
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3-Los posibles que emergen en la es
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Otra propuesta contemporánea a la
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se apropian de las poéticas presen
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Referencias bibliográficas ALVARAD
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audiencias” (Marafioti, 2010, p.
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efectos del discurso no contribuyen
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La exaltación del coraje se justif
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“Porque déjenme contarles, amigo
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Freud mencionaba tres actividades i
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Corpus de discursos extraídos de l
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Referencias bibliográficas AMOSSY,
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Gracias, muchas gracias. (APLAUSOS)
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En nombre de ellos, muchas gracias,
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Si comparamos este discurso con los
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Referencias bibliográficas ANGENOT
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SUSTANTIVAR EL TRAUMA Mario Adrián
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Conclusión En relación a los obje
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Referencias bibliográficas ALTHUSS
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Cultura sorda Las personas sordas s
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En este contexto, se evidencia la i
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SIEGEL, L. (2000) “THE EDUCATIONA
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Sin embargo, el 58 % necesita “Le
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La experiencia El proyecto se divid
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Para nuestro análisis se tuvieron
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Referencias bibliográficas CARLINO
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acerca de la formación de grado, l
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al título obtenido por el sujeto c
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Anexo 1. Formación de grado Cantid
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Referencias bibliográficas AGUIRRE
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de comenzar el curso de ingreso a l
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cognitiva y de la lingüística tex
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Explorar estas representaciones per
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docente universitario, así como ac
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como la práctica de estos docentes
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disminuir con el paso del tiempo”
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contacto constitutivo de lenguas (i
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procedimientos de legitimación de
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del Estado” (Nº 6), en la que re
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Referencias bibliográficas AMOSSY
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discurso explícito por parte de es
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tras el acuerdo; como también es f
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una instancia colectiva, que está
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persecución de los militantes, el
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Referencias bibliográficas BOURDIE
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aprendizaje de contenidos específi
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controlada en forma consciente por
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Experiencias realizadas Los cursos
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http://www.airliners.net/aviation-f
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acercaron a los alumnos a vocabular
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conjunto de reglas gramaticales que
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experiencia aquí detallada, trató
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cuento se iba realizando clase a cl
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Referencias bibliográficas CALLEGA
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7. -encia: presente>...............
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En cuanto a la parte referida al tr
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Por ejemplo, respecto del uso del l
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Referencias bibliográficas GIAMMAT
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1. Introducción En el presente tra
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Según este criterio, tendríamos p
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término a definir -cuarto- y parte
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cuenta las estrategias explicativas
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¿Cuántas acepciones hay para esta
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4.2. Definición de manual: reconoc
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Leé atentamente el siguiente texto
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Referencias bibliográficas BOSQUE,
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desenvolvimiento a lo largo de cinc
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• interpretaciones erróneas que
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Para la aplicación de esta propues
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que constituye una forma de entende
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Escritura fotográfica Coordinació
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Fenimore Cooper, autor de El últim
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¿Cómo se construye ese espacio de
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Lo cierto es que Sarmiento en 1868
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La fotografía se piensa, también
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Así, si la fotografía por la épo
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también hay en la fotografía de a
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Consideramos que la relevancia de l
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una de las obras de Pettinato, enfa
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3. Fotografías en la cárcel: pena
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Aquí reaparece con claridad lo que
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Creemos que tanto los espacios, com
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Perón. Es por esto, que consideram
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Escritura y pensamiento crítico Co
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fundamentos sostienen la argumentac
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la inacción” (…) De acuerdo co
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Razones de Sancho para disuadirlo d
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Yo tengo juicio ya libre y claro, s
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Referencias bibliográficas CERVANT
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al esquema metodológico de Grize (
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sentido, que realiza un locutor en
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En este sentido, la historieta El e
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hasta el fin está en tensión con
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Primero, se solicitará a los alumn
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Ficción y Argumentación Partiendo
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desarrolla entre Próspero y Ariel,
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este modo su imagen de colonizado h
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me robaste todo hasta, incluso, mi
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Paralelamente, la propuesta pretend
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Referencias bibliográficas BANGE,
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La finalidad de reformar la escritu
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propuestas reformistas 7 . Fue Sarm
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[…] De desear es pues que el Gobi
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Referencias bibliográficas ARISTÓ
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préstamos, los neologismos, los ar
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sancionan una norma lingüística.
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Hoy el uso ha sancionado entre noso
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sus respectivas colectividades. Com
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Fuente TURDERA, Juan (1896) Diccion
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Desde el punto de vista de la gloto
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a la lengua que le es contemporáne
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Dicho esto, podemos volver al fragm
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discutir estos temas implicaba dete
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Referencias bibliográficas Fuentes
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preocupación que la forma escrita
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centralidad que la temática de la
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ideología, desde el momento en que
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Finalmente, en lo que refiere los e
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Referencias bibliográficas AARSLEF
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panorama nacional el problema inter
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En algunas tesis, más frecuentemen
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ecapitulación. Los capítulos cont
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Capítulo VII Conclusiones: Algunas
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Así se inicia el capítulo VI de l
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Zorraquino y Portolés, 1999), que
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La lectura y la escritura en el niv
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¿En qué consiste el Taller de Pro
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docente un acompañamiento personal
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juego otros instrumentos de trabajo
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ien se presentan ciertas formas que
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comienzo se coloca en una posición
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convenciones genéricas: primero un
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Conclusión En un primer acercamien
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• la sustitución de las formas
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Examen Parcial de Taller Lea el tex
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La formulación que nos resultó de
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En este corpus, la profusión de ci
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El uso de las comillas por parte de
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tiempo para los docentes la resoluc
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RODRÍGUEZ SÁLAZAR, Tania y Ma. De
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mismas son instituciones que se fun
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el análisis del género discursivo
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trabajar de manera crítica las pro
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este sentido, el aprovechamiento de
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⎯⎯⎯ (2001). “Multidisciplin
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textos para desarrollar estas compe
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Lectura critica, selectiva e interp
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los “punteros políticos”, las
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Procedimiento s Identificación, ma
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El análisis de los textos pedagóg
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habituados a una interpretación cr
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- Antes de la lectura: Para realiza
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Referencias bibliográficas CASSANY
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entiende, entonces, que hay dos mom
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se distienden, se enarcan, se menea
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conceptual queda relegado. No menci
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antes que en el orden representativ
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Lecturas del Bicentenario Coordinac
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Twitter es una nueva red social de
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Desarrollo Para responder afirmativ
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Más allá de la obviedad de que qu
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“Bicentenario pleno d emociones!
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Referencias bibliográficas Materia
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argumentación global. Luego, se an
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Por lo tanto, la metáfora de la ra
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Al leer los cuatro artículos, se e
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Como puede verse, la dimensión “
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Desde esta otra perspectiva, podrí
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953
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opositores al gobierno, como Clarí
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2.2. La construcción del objeto di
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En su discurso CFK convoca la unida
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Clarín reformula la diferencia con
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En el discurso de CFK, la “histor
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Corpus Discurso presidencial del 25
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En primer lugar, observé una conco
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Asimismo, se toman análisis filos
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selección del "sujeto histórico".
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papel el de "coerción". Y la ident
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"docentes y alumnos de escuelas pri
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Vigencia de la gramática en la ens
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designar las causales y finales, se
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ejemplo, para y por. La cercanía e
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Dentro de las causales y las finale
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Si bien desde el título del capít
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cohesiva. El rema se ubica en posic
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ematización o focalización. En es
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A continuación analizaremos otro e
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Referencias bibliográficas BOSQUE,
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0. Introducción En esta comunicaci
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el ámbito de la comunicación, pue
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3. Si de verdad sabés rockear [[ro
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de actividad, la oposición entre
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5. Referencias bibliográficas ALBA
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ÁREAS TEMÁTICAS
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Esta comunicación forma parte de u
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la realización de borradores apoy
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explicación, argumentativa. (Adam,
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para el ingreso, sistemas de educac
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Germán Espinosa, Silva, no les pre
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arreras físicas, económicas, inte
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De otro lado, si no es atinado asig
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umia, no discute con el texto; la l
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) El Ministerio de Educación debe
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goza del lenguaje, quizás de forma
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as Ideology y algunas observaciones
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sirve enseñar la lengua y la liter
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de gobierno y en función de la lim
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Objetivos 1. Disminuir los rezagos
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instructores comunitarios perteneci
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sociedad, tal y como observamos en
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Referencias bibliográficas AGUILAR
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Páginas de internet consultadas Co
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Objetivos de la investigación Obje
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término que se emplea para describ
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huida de los sobrevivientes a tierr
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La literatura y el mito: dos verdad
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Referencias bibliográficas ARGOTI,
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Allí donde las condiciones son má
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lengua o de diferentes lenguas seg
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• Que los niños y las niñas tie
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Referencias bibliográficas Núcleo
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como fuentes de poder contribuyen a
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pasantías, la diversidad de oportu
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profesionales especializados en el
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Políticas lingüísticas en UNASUR
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intervinientes y sus acciones, la c
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El tono que predomina en La Nación
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La paz en América del Sur (…) la
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pacientemente los consensos, en lug
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27.8.09) A diferencia de la postura
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cuatro décadas consagradas a tarea
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En relación con el pronombre de se
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parte de las particularidades “po
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Amado Alonso o Américo Castro. Vay
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capcioso, que apela a la inclusivid
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intentemos demostrar, en las próxi
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Diccionario común, como en la reco
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continuación es nuestra formulaci
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Los detallados informes de las dist
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separación en dos partes donde una
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posiciones de autoría de la RAE y
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Referencias bibliográficas ARNOUX,
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Cultura escrita en sociedades latin
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1. Introducción En la actualidad,
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una buena retención, lo visual deb
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1- construye un “estado de la cue
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Figura 1. Página de inicio de un c
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Los foros constituyen una de las se
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En cuanto a las intervenciones, si
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⎯⎯(2000): Multimedia Genres for
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Introducción Las necesidades acad
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con su elaboración, los estudiante
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orales o escritos como instrumentos
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sino que tienen especificidades en
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Prácticas sociales de lectura y es
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Desde la escritura compartida de es
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Trabajamos con sujetos en instituci
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solemos encontrar con una resistenc
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Cada lectura escribe un texto nuevo
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OLSON, D. y TORRANCE, N. (eds.) (19
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El corpus de nuestro análisis se e
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Teoría: técnicas argumentativas L
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* excesiva amplitud en las consigna
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competente de la práctica argument
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Si bien la apropiación de concepto
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elaciones. Para el caso del texto f
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se realiza sobre la base de muy poc
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Una persona es hipermétrope cuando
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La adaptación es un proceso donde
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todos los módulos de los práctico
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miembros periféricos (o “malos e
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El abordaje de la teoría de Hjelml
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el modo en que habitualmente pueden
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Son justamente estos dos rasgos, lo
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Referencias bibliográficas BERLIN,
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Ricardo Mariño, etc.) y aportado p
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grupo escolar” (Díaz Barriga, 19
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posibilidades de complicación narr
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Referencias bibliográficas CAMILLO
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como instrumento de conocimiento, t
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verde el gramatical. Pero, a difere
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Llegando al final: ¿Y ahora qué h
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Referencias bibliográficas AUSUBEL
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Introducción: contexto y propósit
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que, por ende, deben estar contempl
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Asimismo, a modo de clausura, el le
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Se consideraron para este estudio l
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DIFICULTADES Descriptiva (3) Uso de
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Referencias bibliográficas BERNHAR
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tiempo con la incorporación de nue
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tapiz con el que el alumno se inser
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se circunscribe a establecimientos
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Consideraciones finales La lectura
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Bibliografía citada Fuentes primar
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cada esfera de la actividad humana.
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Acuerdo: Con respecto a los objetos
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En este sentido y desde el marco te
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características definitorias del c
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(según el cual el lenguaje tiene l
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que se prevén para la comprensión
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Referencias bibliográficas ARNOUX,
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superior, especialmente cuando se p
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las composiciones de sus compañero
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tarea, lo que puede beneficiar los
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Referencias bibliográficas ALMENAR
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lectocomprensión que rinden en la
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En primera instancia se solicitó a
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En la resolución de la cuarta tare
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Los porcentajes correspondientes a
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Solamente tres estudiantes realizar
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Referencias bibliográficas BERNHAR
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la perspectiva de la lectura como d
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seguramente el resultado será mejo
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Un ejemplo La consigna de trabajo s
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RESULTADO FINAL Esta tercera versi
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permita detectar errores, ya sea re
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Referencias bibliográficas PARODI,
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Ya es tiempo de que en las universi
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exigente; además, son capaces de e
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Ingresar al círculo Ingresar al au
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Alguien: - Espirito… por el espí
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de analepsis. La señora acepta las
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medida el estudiante toma concienci
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experiencia se ha reelaborado peri
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pero que, a la vez, orienten su mir
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sino, consecuentemente, mejorar la
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Referencias bibliográficas ALVARAD
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La docencia debe encarar la propues
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El texto musical da lugar al format
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Allí donde media la palabra se con
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presentan demandas de diverso tipo
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Resultados Los resultados muestran
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A diferencia de esto, durante la le
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Referencias Bibliográficas BARBIER
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En el área del lenguaje, los texto
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Las habilidades de lectura y escrit
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Como una forma de mostrar lo insufi
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Luego de mostrar estos ejercicios y
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RINAUDO, María Cristina y Celia Fa
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Introducción Enseñar a leer en le
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de conceptos particulares a través
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En Bassols y Torrent (1997:175) Des
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Conclusión En este trabajo se ha i
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Ollech, Dianne (2006) An analist’
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concepto e idénticos términos par
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CATEGORÍAS DEL PLANO MICRO CATEGOR
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elocutio no tendría que oscurecer
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5-Conclusiones En esta postura suby
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En este orden de ideas, es preciso
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o transversal, en razón que se lim
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debe enfrentarse pasivamente. De ac
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Cuando se hace referencia a la form
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Ahora bien, Sfard (1991) hace refer
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En este caso, aunque el estudiante
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Referencias bibliográficas ARTIGUE
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Los escritores inventan sus mundos
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Las docentes practicantes presentar
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El maestro ignorante Rancière, en
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parte al todo. Este tipo de intelig
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Referencias bibliográficas RANCIÈ
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tutor (King, Staffieri y Adelgais,
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Los contextos de implementación El
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4. EZE: [se le cae el lápiz y lo a
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libro, el objeto de la actividad, E
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Pautas de trascripción [] fenómen
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GREENWOOD, C.; CARTA, J.J y HALL, R
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FICCIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO Car
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Respecto de la función de la ficci
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un sólido apoyo (que puede consist
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Conclusión Como hemos visto, la fi
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Referencias bibliográficas CONSTAN
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misma no estuvo exenta de obstácul
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técnica participativa. Les propusi
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casi exclusivamente asociadas a lo
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Mirna - Sirve, entre otras cosas pa
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Referencias bibliográficas COLOMER
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que suscitan, convierte al cine no
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de la experiencia, conjugadas, nos
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Hugo Müsterberg 10 , considerado c
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Referencias bibliográficas AUMONT,
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La educación es un sistema social
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“acercamiento” del mundo escola
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“beneficios” ha sido que estos
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que incorporar en consecuencia toda
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herramientas apropiadas para la ref
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Aceptar lo inevitable de la impront
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hacerlo asigna al oyente un papel c
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Análisis de discursos Texto 1 La c
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Es claramente un texto que convida
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valoraciones de los compañeros y d
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Referencias bibliográficas BARTHES
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ANEXO SEGMENTACION EN CLÁUSULAS TE
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17) Sus primeros ayudantes fueron G
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embrollada, ampulosa, arcaizante y
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legal, un revólver calibre 38 larg
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366 del C.P. Penal) poniendo especi
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Referencias bibliográficas ALCARAZ
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Presentamos a continuación algunas
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Indudablemente, los signos de puntu
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Sus objetivos a la hora de realizar
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por otro lado, una tensión entre l
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convencionalizadas y sometidas a pr
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Referencias bibliográficas BOLÍVA
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aprendiz han cambiado radicalmente
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examen, una presentación oral, un
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comenzar el año lectivo, se sumini
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Una de las limitaciones de este tra
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diagnóstico de las tendencias que
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previamente, porque no lo ven como
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como nueva regla para todos ya que
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actividades de inserción del discu
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existen géneros que tienen ese car
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estudiantes. Ya sean, por ejemplo,
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3. Marco teórico La teoría de gé
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manera que cada género puede ser e
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de respuesta inmediata o diferida d
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tienen conciencia de disponer de é
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En este artículo se ha señalado l
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Referencias bibliográficas AGUIRRE
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⎯⎯ (2009) Negotiating Genre: Le
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indagación de este tipo puede ser
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procesos, que resultan de intersecc
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En este ejemplo, encontramos que, a
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en el que hay una valoración clara
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Para sintetizar lo desarrollado has
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5. Algunas consideraciones finales
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MARINCOVICH, J. Y VELÁSQUEZ, M. (2
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carreras universitarias (cf. Moyano
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emprendedor; cf. más adelante). En
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A pesar de que la evaluación depen
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objetivo de proporcionar herramient
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tiene revisiones previas al momento
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Tabla 2. Rasgos del Plan de negocio
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PARODI, G., IBÁÑEZ, R., VENEGAS,
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Teniendo en cuenta que la tarea de
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Menchén Bellon (1998) en una publi
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Con este criterio planteará pregun
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4. Enunciación de los diversos asp
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foco en la presencia del escritor e
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investigador propiamente dicho y el
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consonancia con la investigación e
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f. El tesista como miembro de la co
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de la segunda frase se direcciona e
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Referencias bibliográficas BECHER,
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La lectura literaria
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colores llamativos. El libro como o
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El libro y sus significantes es uno
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infancia en las sociedades modernas
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-Estudio de personaje y su imagen.
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Referencias bibliográficas BAJTIN,
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Por otro lado, como ya hemos sosten
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Borges y de sus consecuencias que h
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Miguel se realiza la reescritura de
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Referencias bibliográficas Textos
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Aires 11, 12 y 13 de agosto de 2010
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desbocado, de deseo” 7 El deseo f
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que ya no será sino lo que es 19 N
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Hay una dimensión un poco mística
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Referencias bibliográficas BELLESS
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artísticas. Por lo tanto, la discu
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del objeto. Se comprende que “el
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descubriendo, va desapareciendo. Un
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personaje ex combatiente es el mism
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las formas, mientras que el joven,
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Referencias bibliográficas GAMERRO
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los hechos reales, desde la literat
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del móvil que da cuerpo y sentido
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En este trabajo vimos, desde un an
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diferenciado de los anteriores por
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aprendizaje de la lectura y la escr
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Ingresando al año 2000, la lectura
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torno de las bibliotecas populares
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simplificar la experiencia del otro
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Referencias bibliográficas ARCE, L
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mismo campo cultural del lector y l
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más limpia que la de una fogata pe
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Considerando los elementos que eleg
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(formalistas); en su relación con
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varias dimensiones relacionadas con
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Enrique Vila Matas y terminé conve
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Enseñanza de la literatura e integ
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Mamá 2008:41) como también debe r
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con lo representado. Los libros ál
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del libro contribuye a que se evide
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anticipado en la cubierta, la posib
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observando a su papá entrando al m
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Referencias bibliográficas AUSTER,
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La lectura y la escritura en situac
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semejantes a las desarrolladas en l
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el espacio de la Iglesia mientras q
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efiere la incapacidad que tiene par
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epresentar al Estado como el Corone
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positivamente. Algunas veces, valor
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LIENHARD, Martín (1990) La voz y s
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enfoques tratan de explicar la func
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Sustantivos:- hecho, realidad, verd
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que se presume que ocurrirán y el
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single working memory module might
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Funciones de la modalidad epistémi
Page 1676 and 1677:
Referencias bibliográficas CHUNG,
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grammar and discourse (pp. 67-105).
Page 1680 and 1681:
metodología que permite articular
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el contenido temático de los mundo
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las observaciones consignadas o bie
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das relações entre fala e escrita
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Por isso, a ortografia não pode se
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Diagrama1: Aspectos envolvidos na p
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FIORIN, J. L. (Org.). Introdução
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instrumental, y al mismo tiempo se
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A los fines de nuestros objetivos d
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defiende la solidaridad y la justic
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semánticamente son interpretadas c
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El enriquecimiento de las práctica
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Referencias bibliográficas AINCIBU
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Escritura, gramática y variedad
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En general, los alumnos de inglés
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entre los términos en una lengua.
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1. Significado denotativo 2. Conoci
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Los verbos y adverbios son los más
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Referencias bibliográficas LEKI, I
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30 25 20 15 10 5 0 Categoría Grama
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Cultura escrita y argumentación 17
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Introducción Este trabajo presenta
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La alumna Ques Varela agregó un te
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favor del plan porque fuera verdad,
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En cambio, para Pigna, la aplicaci
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Sugerí, entonces, la despenalizaci
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Referencias bibliográficas ARISTÓ
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El ethos La noción de ethos o car
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Se utilizan en abundancia términos
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Por otro lado, el orador pedagógic
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creyendo en lo que pienso y creyend
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que desde distintas experiencias hi
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acercar la comprensión del destina
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A modo de conclusión A partir del
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En cuanto al trabajo de corrección
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subjetividad. El enunciador era el
show all

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