Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

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grammar and discourse (pp. 67-105). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. SWALES, J. M. (1990) Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge: CUP. TAYLOR, G., y C. TINGGUANG (1991) Linguistic, cultural and subcultural issues in contrastive discourse analysis: Anglo-American and Chinese scientific texts. Applied Linguistics, 12/3, pp. 319-336. WHITE, P.R.R. (2003) Beyond modality and hedging: A dialogic view of the language of intersubjective stance. Text, N° 2, pp. 259-284. ⎯⎯ (2005) The Language of Attitude, Arguability and Interpersonal Positioning. The Appraisal Website: Homepage. http://www.grammatics.com/appraisal/index.html [Consulta: 1 de julio de 2007.] volver a índice 1678
11, 12 y 13 de agosto de 2010 Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento RELACIONES ENTRE GRAMÁTICA Y ESCRITURA ACADÉMICA Graciela Rafaelli Universidad Nacional del Litoral grafaelli@fhuc.unl.edu.ar Resumen En este trabajo analizamos algunas producciones escritas de estudiantes universitarios en el marco de la cátedra Práctica de la Comunicación Oral y Escrita de la Facultad de Humanidades y Ciencias (UNL), las cuales evidencian diferente grado de conocimiento y dominio de la gramática. Nos interesa reflexionar sobre el lugar de la gramática en la competencia lingüística y comunicativa de los estudiantes y delinear algunos criterios para la transposición didáctica vinculada con parámetros de escritura académica. Partimos del presupuesto teórico de que la escritura se instituye como un proceso sinóptico de la experiencia ya que materializa el conocimiento de la lengua y la gramática es un saber puesto en relación con hechos de lenguaje, que funciona como soporte organizador de la textura escrituraria. La estabilidad del texto escrito permite su constante revisión y posibilita la actividad metalingüística, en relación directa con la gramática que es herramienta indispensable para la comprensión y producción textual. La escritura académica exige además, en el caso estudiado, el dominio del discurso teórico –en términos de Bronckart (2004, 2007)-, vinculado al mundo discursivo autónomo del exponer‘ con predominio de ciertas marcas gramaticales. La cátedra ‘Práctica de la Comunicación Oral y Escrita’ se dicta durante el primer año de las carreras de la Facultad de Humanidades y Ciencias (UNL), tiene una duración cuatrimestral y presenta la metodología de aula taller. Una vez finalizado el cuatrimestre, y en la consecución de un trabajo final que consiste en la planificación y producción de un escrito de carácter publicable, los estudiantes siguen en contacto virtual y/o presencial para la consulta y entrevista por los planes de trabajo, propios del proceso de elaboración de este proyecto de escritura cuya defensa se realiza en situación de examen final. Los fundamentos de la cátedra 1 proponen construir un aula de observación de textos propios y ajenos para sistematizar un saber teórico y técnico, en relación con las dimensiones discursivas, textuales y lingüísticas que se ponen en juego en los procesos de semiotización implicados en la producción de textos académicos. La 1 Falchini, Rafaelli, Lamboglia: Planificación anual de la cátedra ‘Práctica de la Comunicación Oral y Escrita’ 2010, Facultad de Humanidades y Ciencias, Universidad Nacional del Litoral.
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ISSN 2314-2235 Instituto del Desarr
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Comité Académico Elvira Narvaja d
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Universidad de Buenos Aires LA DIST
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LA ESCENIFICACIÓN DEL AMOR A LA PA
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Facultad de Lenguas. Universidad Na
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Escritura y pensamiento crítico…
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LA PERSPECTIVA LÉXICO-GRAMATICAL E
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LEER EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD
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LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE FUENT
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ETHOS PEDAGÓGICO-EXPERTO DE LA SEN
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12. Crítica genética La organizac
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Contacto de lenguas: del análisis
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variedades que representan, observa
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5- Trajeron un toro mecánico, un m
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muestran las “obsesiones” grama
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Mariana: Y así le ha pasado a todo
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9. Bibliografía Alarcos Llorach, E
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11, 12 y 13 de agosto de 2010 Bibli
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Entre todas las variedades que pued
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acompañado por las teorías lingü
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Copla anónima Kaballuta mana apis
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Don Matías (que no disimula su eno
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Referencias bibliográficas ALVARAD
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localidad de Merlo, en la provincia
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Morava 1995; Diver 1995; García 19
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6. Textos de aplicación: Son texto
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Referencias bibliográficas CONTINI
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Los valores epistemológicos que en
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este reportativo, aunque nos inclin
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La mayor frecuencia de aparición d
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Texto histórico narrado por Luis C
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Schmid, Theophilus (1910) Two lingu
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el país: los xinka y los garífuna
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marginación y agravio de la que er
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característico de las zonas de con
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Referencias bibliográficas Buenros
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El aprendizaje de lenguas en contex
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Escena I: 1. Pesq: (...) ↑então
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En este sentido es posible observar
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Referencias Bibliográficas COOK, V
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paradigmáticas observadas y cierta
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¿Qué es lo etnopragmáticamente m
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Salvo en registros especializados,
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1.3. El español en zona de sustrat
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2. El español andino de Buenos Air
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4. “Ea, PUES, amiga, dixo una de
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Referencias bibliográficas APPEL,
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castellano, se les preguntó por la
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Entrevistas a los alumnos Han parti
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• Trabajar contenidos de ciencias
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Segundo momento Puesta en común: c
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6. Referencias bibliográficas ACHA
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“inexpresividad”, “falta de e
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En relación con la escritura, las
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Si bien las cuestiones relacionadas
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Según datos del IDESCAT 3 , en el
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Desde nuestra perspectiva, se hizo
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Fragmento 2: En clase de inglés 1.
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Referencias bibliográficas Androut
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Literatura e integración regional
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econocimiento continental, además
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la consecuente difusión y visibili
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persistente interés de los escrito
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la prosa, sobre todo en el prólogo
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VOLPI, Jorge (2009) El insomnio de
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La propuesta de esta ponencia es co
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principios estéticos que atraigan
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que prima el valor de lo económico
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ponderó estrategias de representac
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trascenderlos para poder imaginar s
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OSORIO, Nelson. “Estudios latinoa
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en muchos casos por una retórica f
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Álvar Núñez realiza David Lagman
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obligaron a la gente a bajar hacia
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multiplicidad de lunfardismos como
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Panel Lecturas y escrituras en leng
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este modo su relación con el lecto
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Sugerencias y Recomendaciones El au
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Referencias bibliográficas FRANKIE
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han sido avaladas por la Comisión
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participación crítica en un coloq
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en los cambios observables en los p
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Referencias bibliográficas BAJTÍN
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Mesas temáticas
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natural. Parte del proceso para res
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Albuquerque) afirma que escribe por
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El poema es muy político en un sen
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Referencias bibliográficas BRUCHAC
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Durante la esclavitud a los esclavo
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Este poema presenta una estructura
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Sin embargo, al negar sus raíces y
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En el otro recuerdo que vuelve a su
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Referencias bibliográficas ELLISON
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efugio para la comunidad negra en l
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El poder retórico de los dos verso
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I know why the caged bird sings, ah
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Referencias bibliográficas BORSHUK
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en el trabajo constante de reinvenc
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encarnada en el personaje de Harlen
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it wasn´t a good idea to ask. But
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Por último, las historias orales q
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Literatura y educación Coordinaci
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incluye una serie de cuentos fantá
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literaria a través de una alta fre
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abierta […] El inicio y desenlace
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Referencias bibliográficas LÓPEZ
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En nuestro trabajo de selección de
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a su hija carta” ligadas a tipos
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El cuarto manual con el que trabaja
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Cuadro 6 “El caso del Rubens roba
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Borges o Cortázar. En el caso de l
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A los alumnos ingresantes, explica
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‘civilización’ / ‘barbarie
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apartados anteriores. Tampoco, como
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Algo similar a lo reseñado por Rey
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Un objetivo fundamental de nuestra
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escritos y re-escritos sin que exis
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un cementerio”. Desmontar estas v
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Por otro lado, este incidente permi
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Referencias bibliográficas BLAKE C
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provenientes de orígenes diversos:
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de los niños que participa en uno
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Ezequiel miran serios al perro, por
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Referencias bibliográficas AUYERO,
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Con todo, lo que parece quedar en e
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“dormir”, “previa”, “tele
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3-Los posibles que emergen en la es
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sentó a escribir lo que salía. La
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Otra propuesta contemporánea a la
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se apropian de las poéticas presen
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fueras él, teniendo en cuenta lo q
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audiencias” (Marafioti, 2010, p.
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efectos del discurso no contribuyen
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La exaltación del coraje se justif
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“Porque déjenme contarles, amigo
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Freud mencionaba tres actividades i
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Corpus de discursos extraídos de l
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dicotómicas en las que se apela al
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Latinoamérica procurando acentuar
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• el motivo del encuentro -inaugu
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evidenciar los procedimientos a tra
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Referencias bibliográficas AMOSSY,
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Gracias, muchas gracias. (APLAUSOS)
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En nombre de ellos, muchas gracias,
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“Argumentación y política: la c
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datos históricos que permiten que
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contraposición se observa en la se
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Si comparamos este discurso con los
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“se sustentaba en una estructura
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Referencias bibliográficas ANGENOT
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SUSTANTIVAR EL TRAUMA Mario Adrián
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terapeuta una forma privilegiada de
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traumático sino a extrañar otro l
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Conclusión En relación a los obje
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asumida como una muestra efectiva d
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corporación médica. Los redactore
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por la Asociación Médica Bonaeren
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Análisis Económico del Derecho, s
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Por su parte, por repetición de se
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“verdadera” -puesto que tienen
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El cambio encierra en si una promes
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Ninguna de las citas que aparecen c
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Bibliografía citada ARNOUX, Elvira
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generaliza en el terreno internacio
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2) Pese a esa plétora de normas, h
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Referencias bibliográficas ALTHUSS
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provinciales y leyes generales de e
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estudiantes son “parcos, lentos,
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perspectiva pedagógica que destaca
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1. legislación sobre deberes y der
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Cultura sorda Las personas sordas s
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En este contexto, se evidencia la i
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Referencias bibliográficas ALBERTI
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SIEGEL, L. (2000) “THE EDUCATIONA
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Sin embargo, el 58 % necesita “Le
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Por otra parte, los encuestados man
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Finalmente, el desafío será confo
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La experiencia El proyecto se divid
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esponde a una concepción de proces
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Referencias bibliográficas ABRIC J
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Los alumnos asocian leer y comprend
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Para nuestro análisis se tuvieron
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los mensajes de texto y el chat, g
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acerca de la formación de grado, l
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al título obtenido por el sujeto c
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Agrega además que “es factible a
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Anexo 1. Formación de grado Cantid
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Referencias bibliográficas AGUIRRE
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de comenzar el curso de ingreso a l
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cognitiva y de la lingüística tex
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Manifiesta haber recurrido a los pa
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escritura. Sólo el caso 5 muestra
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Referencias bibliográficas BEREITE
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Explorar estas representaciones per
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docente universitario, así como ac
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como la práctica de estos docentes
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BIBLIOGRAFÍA BAIN, Ken (2004), Lo
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disminuir con el paso del tiempo”
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historia”. La mayoría de ellos,
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La vocación cristiana, ligada al s
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se limitara a concentrarse en la re
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carbohidratos de baja calidad (golo
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Conradin Conradín the other two-fi
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persecución de los militantes, el
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Referencias bibliográficas BOURDIE
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aprendizaje de contenidos específi
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controlada en forma consciente por
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Experiencias realizadas Los cursos
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http://www.airliners.net/aviation-f
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acercaron a los alumnos a vocabular
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conjunto de reglas gramaticales que
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experiencia aquí detallada, trató
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cuento se iba realizando clase a cl
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Referencias bibliográficas CALLEGA
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7. -encia: presente>...............
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En cuanto a la parte referida al tr
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Por ejemplo, respecto del uso del l
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Referencias bibliográficas GIAMMAT
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1. Introducción En el presente tra
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Según este criterio, tendríamos p
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término a definir -cuarto- y parte
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cuenta las estrategias explicativas
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¿Cuántas acepciones hay para esta
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4.2. Definición de manual: reconoc
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Leé atentamente el siguiente texto
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Referencias bibliográficas BOSQUE,
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desenvolvimiento a lo largo de cinc
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• interpretaciones erróneas que
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Para la aplicación de esta propues
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que constituye una forma de entende
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Escritura fotográfica Coordinació
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Fenimore Cooper, autor de El últim
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¿Cómo se construye ese espacio de
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Lo cierto es que Sarmiento en 1868
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La fotografía se piensa, también
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Así, si la fotografía por la épo
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también hay en la fotografía de a
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Consideramos que la relevancia de l
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una de las obras de Pettinato, enfa
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3. Fotografías en la cárcel: pena
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Aquí reaparece con claridad lo que
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Creemos que tanto los espacios, com
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Perón. Es por esto, que consideram
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Escritura y pensamiento crítico Co
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fundamentos sostienen la argumentac
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la inacción” (…) De acuerdo co
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Razones de Sancho para disuadirlo d
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Yo tengo juicio ya libre y claro, s
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Referencias bibliográficas CERVANT
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al esquema metodológico de Grize (
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sentido, que realiza un locutor en
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En este sentido, la historieta El e
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hasta el fin está en tensión con
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Primero, se solicitará a los alumn
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Ficción y Argumentación Partiendo
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desarrolla entre Próspero y Ariel,
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este modo su imagen de colonizado h
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me robaste todo hasta, incluso, mi
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Paralelamente, la propuesta pretend
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Referencias bibliográficas BANGE,
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La finalidad de reformar la escritu
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propuestas reformistas 7 . Fue Sarm
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[…] De desear es pues que el Gobi
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Referencias bibliográficas ARISTÓ
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préstamos, los neologismos, los ar
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sancionan una norma lingüística.
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Hoy el uso ha sancionado entre noso
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sus respectivas colectividades. Com
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Fuente TURDERA, Juan (1896) Diccion
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Desde el punto de vista de la gloto
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a la lengua que le es contemporáne
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Dicho esto, podemos volver al fragm
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discutir estos temas implicaba dete
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Referencias bibliográficas Fuentes
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preocupación que la forma escrita
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centralidad que la temática de la
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ideología, desde el momento en que
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Finalmente, en lo que refiere los e
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Referencias bibliográficas AARSLEF
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panorama nacional el problema inter
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En algunas tesis, más frecuentemen
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ecapitulación. Los capítulos cont
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Capítulo VII Conclusiones: Algunas
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Así se inicia el capítulo VI de l
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Zorraquino y Portolés, 1999), que
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La lectura y la escritura en el niv
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¿En qué consiste el Taller de Pro
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docente un acompañamiento personal
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juego otros instrumentos de trabajo
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ien se presentan ciertas formas que
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comienzo se coloca en una posición
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convenciones genéricas: primero un
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Conclusión En un primer acercamien
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• la sustitución de las formas
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Examen Parcial de Taller Lea el tex
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La formulación que nos resultó de
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En este corpus, la profusión de ci
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El uso de las comillas por parte de
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tiempo para los docentes la resoluc
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RODRÍGUEZ SÁLAZAR, Tania y Ma. De
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mismas son instituciones que se fun
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el análisis del género discursivo
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trabajar de manera crítica las pro
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este sentido, el aprovechamiento de
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⎯⎯⎯ (2001). “Multidisciplin
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textos para desarrollar estas compe
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Lectura critica, selectiva e interp
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los “punteros políticos”, las
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Procedimiento s Identificación, ma
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El análisis de los textos pedagóg
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habituados a una interpretación cr
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- Antes de la lectura: Para realiza
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Referencias bibliográficas CASSANY
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entiende, entonces, que hay dos mom
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se distienden, se enarcan, se menea
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conceptual queda relegado. No menci
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antes que en el orden representativ
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Lecturas del Bicentenario Coordinac
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Twitter es una nueva red social de
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Desarrollo Para responder afirmativ
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Más allá de la obviedad de que qu
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“Bicentenario pleno d emociones!
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Referencias bibliográficas Materia
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argumentación global. Luego, se an
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Por lo tanto, la metáfora de la ra
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Al leer los cuatro artículos, se e
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Como puede verse, la dimensión “
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Desde esta otra perspectiva, podrí
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953
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opositores al gobierno, como Clarí
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2.2. La construcción del objeto di
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En su discurso CFK convoca la unida
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Clarín reformula la diferencia con
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En el discurso de CFK, la “histor
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Corpus Discurso presidencial del 25
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En primer lugar, observé una conco
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Asimismo, se toman análisis filos
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selección del "sujeto histórico".
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papel el de "coerción". Y la ident
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"docentes y alumnos de escuelas pri
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Vigencia de la gramática en la ens
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designar las causales y finales, se
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ejemplo, para y por. La cercanía e
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Dentro de las causales y las finale
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Si bien desde el título del capít
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cohesiva. El rema se ubica en posic
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ematización o focalización. En es
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A continuación analizaremos otro e
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Referencias bibliográficas BOSQUE,
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0. Introducción En esta comunicaci
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el ámbito de la comunicación, pue
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3. Si de verdad sabés rockear [[ro
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de actividad, la oposición entre
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5. Referencias bibliográficas ALBA
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ÁREAS TEMÁTICAS
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Esta comunicación forma parte de u
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la realización de borradores apoy
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explicación, argumentativa. (Adam,
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para el ingreso, sistemas de educac
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Germán Espinosa, Silva, no les pre
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arreras físicas, económicas, inte
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De otro lado, si no es atinado asig
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umia, no discute con el texto; la l
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) El Ministerio de Educación debe
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goza del lenguaje, quizás de forma
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as Ideology y algunas observaciones
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sirve enseñar la lengua y la liter
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de gobierno y en función de la lim
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Objetivos 1. Disminuir los rezagos
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instructores comunitarios perteneci
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sociedad, tal y como observamos en
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Referencias bibliográficas AGUILAR
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Páginas de internet consultadas Co
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Objetivos de la investigación Obje
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término que se emplea para describ
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huida de los sobrevivientes a tierr
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La literatura y el mito: dos verdad
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Referencias bibliográficas ARGOTI,
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Allí donde las condiciones son má
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lengua o de diferentes lenguas seg
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• Que los niños y las niñas tie
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Referencias bibliográficas Núcleo
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como fuentes de poder contribuyen a
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pasantías, la diversidad de oportu
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profesionales especializados en el
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Políticas lingüísticas en UNASUR
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intervinientes y sus acciones, la c
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El tono que predomina en La Nación
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La paz en América del Sur (…) la
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pacientemente los consensos, en lug
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27.8.09) A diferencia de la postura
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cuatro décadas consagradas a tarea
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En relación con el pronombre de se
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parte de las particularidades “po
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Amado Alonso o Américo Castro. Vay
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capcioso, que apela a la inclusivid
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intentemos demostrar, en las próxi
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Diccionario común, como en la reco
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continuación es nuestra formulaci
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Los detallados informes de las dist
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separación en dos partes donde una
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posiciones de autoría de la RAE y
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Referencias bibliográficas ARNOUX,
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Cultura escrita en sociedades latin
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1. Introducción En la actualidad,
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una buena retención, lo visual deb
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1- construye un “estado de la cue
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Figura 1. Página de inicio de un c
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Los foros constituyen una de las se
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En cuanto a las intervenciones, si
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⎯⎯(2000): Multimedia Genres for
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Introducción Las necesidades acad
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con su elaboración, los estudiante
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orales o escritos como instrumentos
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sino que tienen especificidades en
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Prácticas sociales de lectura y es
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Desde la escritura compartida de es
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Trabajamos con sujetos en instituci
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solemos encontrar con una resistenc
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Cada lectura escribe un texto nuevo
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OLSON, D. y TORRANCE, N. (eds.) (19
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El corpus de nuestro análisis se e
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Teoría: técnicas argumentativas L
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* excesiva amplitud en las consigna
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competente de la práctica argument
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Si bien la apropiación de concepto
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elaciones. Para el caso del texto f
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se realiza sobre la base de muy poc
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Una persona es hipermétrope cuando
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La adaptación es un proceso donde
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todos los módulos de los práctico
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miembros periféricos (o “malos e
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El abordaje de la teoría de Hjelml
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el modo en que habitualmente pueden
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Son justamente estos dos rasgos, lo
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Referencias bibliográficas BERLIN,
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Ricardo Mariño, etc.) y aportado p
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grupo escolar” (Díaz Barriga, 19
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posibilidades de complicación narr
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Referencias bibliográficas CAMILLO
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como instrumento de conocimiento, t
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verde el gramatical. Pero, a difere
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Llegando al final: ¿Y ahora qué h
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Referencias bibliográficas AUSUBEL
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Introducción: contexto y propósit
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que, por ende, deben estar contempl
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Asimismo, a modo de clausura, el le
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Se consideraron para este estudio l
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DIFICULTADES Descriptiva (3) Uso de
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Referencias bibliográficas BERNHAR
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tiempo con la incorporación de nue
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tapiz con el que el alumno se inser
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se circunscribe a establecimientos
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Consideraciones finales La lectura
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Bibliografía citada Fuentes primar
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cada esfera de la actividad humana.
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Acuerdo: Con respecto a los objetos
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En este sentido y desde el marco te
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características definitorias del c
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(según el cual el lenguaje tiene l
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que se prevén para la comprensión
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Referencias bibliográficas ARNOUX,
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superior, especialmente cuando se p
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las composiciones de sus compañero
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tarea, lo que puede beneficiar los
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Referencias bibliográficas ALMENAR
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lectocomprensión que rinden en la
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En primera instancia se solicitó a
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En la resolución de la cuarta tare
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Los porcentajes correspondientes a
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Solamente tres estudiantes realizar
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Referencias bibliográficas BERNHAR
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la perspectiva de la lectura como d
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seguramente el resultado será mejo
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Un ejemplo La consigna de trabajo s
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RESULTADO FINAL Esta tercera versi
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permita detectar errores, ya sea re
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Referencias bibliográficas PARODI,
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Ya es tiempo de que en las universi
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exigente; además, son capaces de e
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Ingresar al círculo Ingresar al au
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Alguien: - Espirito… por el espí
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de analepsis. La señora acepta las
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medida el estudiante toma concienci
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experiencia se ha reelaborado peri
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pero que, a la vez, orienten su mir
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sino, consecuentemente, mejorar la
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La docencia debe encarar la propues
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El texto musical da lugar al format
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Allí donde media la palabra se con
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presentan demandas de diverso tipo
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Resultados Los resultados muestran
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A diferencia de esto, durante la le
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Referencias Bibliográficas BARBIER
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En el área del lenguaje, los texto
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Las habilidades de lectura y escrit
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Como una forma de mostrar lo insufi
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Luego de mostrar estos ejercicios y
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RINAUDO, María Cristina y Celia Fa
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Introducción Enseñar a leer en le
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de conceptos particulares a través
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En Bassols y Torrent (1997:175) Des
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Conclusión En este trabajo se ha i
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Ollech, Dianne (2006) An analist’
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concepto e idénticos términos par
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CATEGORÍAS DEL PLANO MICRO CATEGOR
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elocutio no tendría que oscurecer
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5-Conclusiones En esta postura suby
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En este orden de ideas, es preciso
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o transversal, en razón que se lim
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debe enfrentarse pasivamente. De ac
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Cuando se hace referencia a la form
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Ahora bien, Sfard (1991) hace refer
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En este caso, aunque el estudiante
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Referencias bibliográficas ARTIGUE
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Los escritores inventan sus mundos
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Las docentes practicantes presentar
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El maestro ignorante Rancière, en
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parte al todo. Este tipo de intelig
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Referencias bibliográficas RANCIÈ
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tutor (King, Staffieri y Adelgais,
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Los contextos de implementación El
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4. EZE: [se le cae el lápiz y lo a
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libro, el objeto de la actividad, E
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Pautas de trascripción [] fenómen
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GREENWOOD, C.; CARTA, J.J y HALL, R
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FICCIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO Car
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Respecto de la función de la ficci
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un sólido apoyo (que puede consist
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Conclusión Como hemos visto, la fi
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Referencias bibliográficas CONSTAN
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misma no estuvo exenta de obstácul
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técnica participativa. Les propusi
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casi exclusivamente asociadas a lo
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Mirna - Sirve, entre otras cosas pa
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Referencias bibliográficas COLOMER
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que suscitan, convierte al cine no
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de la experiencia, conjugadas, nos
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Hugo Müsterberg 10 , considerado c
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Referencias bibliográficas AUMONT,
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La educación es un sistema social
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“acercamiento” del mundo escola
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“beneficios” ha sido que estos
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que incorporar en consecuencia toda
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herramientas apropiadas para la ref
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Aceptar lo inevitable de la impront
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hacerlo asigna al oyente un papel c
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Análisis de discursos Texto 1 La c
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Es claramente un texto que convida
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valoraciones de los compañeros y d
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Referencias bibliográficas BARTHES
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ANEXO SEGMENTACION EN CLÁUSULAS TE
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17) Sus primeros ayudantes fueron G
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embrollada, ampulosa, arcaizante y
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legal, un revólver calibre 38 larg
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366 del C.P. Penal) poniendo especi
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Referencias bibliográficas ALCARAZ
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Presentamos a continuación algunas
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Indudablemente, los signos de puntu
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Sus objetivos a la hora de realizar
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por otro lado, una tensión entre l
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convencionalizadas y sometidas a pr
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Referencias bibliográficas BOLÍVA
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aprendiz han cambiado radicalmente
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examen, una presentación oral, un
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comenzar el año lectivo, se sumini
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Una de las limitaciones de este tra
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diagnóstico de las tendencias que
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previamente, porque no lo ven como
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como nueva regla para todos ya que
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actividades de inserción del discu
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existen géneros que tienen ese car
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estudiantes. Ya sean, por ejemplo,
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3. Marco teórico La teoría de gé
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manera que cada género puede ser e
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de respuesta inmediata o diferida d
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tienen conciencia de disponer de é
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En este artículo se ha señalado l
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Referencias bibliográficas AGUIRRE
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⎯⎯ (2009) Negotiating Genre: Le
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indagación de este tipo puede ser
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procesos, que resultan de intersecc
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En este ejemplo, encontramos que, a
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en el que hay una valoración clara
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Para sintetizar lo desarrollado has
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5. Algunas consideraciones finales
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MARINCOVICH, J. Y VELÁSQUEZ, M. (2
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carreras universitarias (cf. Moyano
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emprendedor; cf. más adelante). En
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A pesar de que la evaluación depen
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objetivo de proporcionar herramient
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tiene revisiones previas al momento
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Tabla 2. Rasgos del Plan de negocio
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PARODI, G., IBÁÑEZ, R., VENEGAS,
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Teniendo en cuenta que la tarea de
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Menchén Bellon (1998) en una publi
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Con este criterio planteará pregun
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4. Enunciación de los diversos asp
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foco en la presencia del escritor e
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investigador propiamente dicho y el
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consonancia con la investigación e
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f. El tesista como miembro de la co
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de la segunda frase se direcciona e
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Referencias bibliográficas BECHER,
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La lectura literaria
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colores llamativos. El libro como o
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El libro y sus significantes es uno
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infancia en las sociedades modernas
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-Estudio de personaje y su imagen.
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Referencias bibliográficas BAJTIN,
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Por otro lado, como ya hemos sosten
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Borges y de sus consecuencias que h
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Miguel se realiza la reescritura de
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Referencias bibliográficas Textos
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Aires 11, 12 y 13 de agosto de 2010
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desbocado, de deseo” 7 El deseo f
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que ya no será sino lo que es 19 N
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Hay una dimensión un poco mística
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Referencias bibliográficas BELLESS
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artísticas. Por lo tanto, la discu
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del objeto. Se comprende que “el
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descubriendo, va desapareciendo. Un
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personaje ex combatiente es el mism
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las formas, mientras que el joven,
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Referencias bibliográficas GAMERRO
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los hechos reales, desde la literat
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del móvil que da cuerpo y sentido
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En este trabajo vimos, desde un an
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diferenciado de los anteriores por
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aprendizaje de la lectura y la escr
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Ingresando al año 2000, la lectura
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torno de las bibliotecas populares
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simplificar la experiencia del otro
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Referencias bibliográficas ARCE, L
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mismo campo cultural del lector y l
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más limpia que la de una fogata pe
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Considerando los elementos que eleg
Page 1628 and 1629: 11, 12 y 13 de agosto de 2010 Bibli
Page 1630 and 1631: (formalistas); en su relación con
Page 1632 and 1633: varias dimensiones relacionadas con
Page 1634 and 1635: Enrique Vila Matas y terminé conve
Page 1636 and 1637: Enseñanza de la literatura e integ
Page 1638 and 1639: Mamá 2008:41) como también debe r
Page 1640 and 1641: con lo representado. Los libros ál
Page 1642 and 1643: del libro contribuye a que se evide
Page 1644 and 1645: anticipado en la cubierta, la posib
Page 1646 and 1647: observando a su papá entrando al m
Page 1648 and 1649: Referencias bibliográficas AUSTER,
Page 1650 and 1651: La lectura y la escritura en situac
Page 1652 and 1653: semejantes a las desarrolladas en l
Page 1654 and 1655: el espacio de la Iglesia mientras q
Page 1656 and 1657: efiere la incapacidad que tiene par
Page 1658 and 1659: epresentar al Estado como el Corone
Page 1660 and 1661: positivamente. Algunas veces, valor
Page 1662 and 1663: LIENHARD, Martín (1990) La voz y s
Page 1666 and 1667: enfoques tratan de explicar la func
Page 1668 and 1669: Sustantivos:- hecho, realidad, verd
Page 1670 and 1671: que se presume que ocurrirán y el
Page 1672 and 1673: single working memory module might
Page 1674 and 1675: Funciones de la modalidad epistémi
Page 1676 and 1677: Referencias bibliográficas CHUNG,
Page 1680 and 1681: metodología que permite articular
Page 1682 and 1683: el contenido temático de los mundo
Page 1684 and 1685: las observaciones consignadas o bie
Page 1688 and 1689: das relações entre fala e escrita
Page 1690 and 1691: Por isso, a ortografia não pode se
Page 1692 and 1693: Diagrama1: Aspectos envolvidos na p
Page 1694 and 1695: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução
Page 1696 and 1697: instrumental, y al mismo tiempo se
Page 1698 and 1699: A los fines de nuestros objetivos d
Page 1700 and 1701: defiende la solidaridad y la justic
Page 1702 and 1703: semánticamente son interpretadas c
Page 1704 and 1705: El enriquecimiento de las práctica
Page 1706 and 1707: Referencias bibliográficas AINCIBU
Page 1708 and 1709: Escritura, gramática y variedad
Page 1710 and 1711: En general, los alumnos de inglés
Page 1712 and 1713: entre los términos en una lengua.
Page 1714 and 1715: 1. Significado denotativo 2. Conoci
Page 1716 and 1717: Los verbos y adverbios son los más
Page 1718 and 1719: Referencias bibliográficas LEKI, I
Page 1720 and 1721: 30 25 20 15 10 5 0 Categoría Grama
Page 1722 and 1723: Cultura escrita y argumentación 17
Page 1724 and 1725: Introducción Este trabajo presenta
Page 1726 and 1727: La alumna Ques Varela agregó un te
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favor del plan porque fuera verdad,
Page 1730 and 1731:
En cambio, para Pigna, la aplicaci
Page 1732 and 1733:
Sugerí, entonces, la despenalizaci
Page 1734 and 1735:
Referencias bibliográficas ARISTÓ
Page 1736 and 1737:
El ethos La noción de ethos o car
Page 1738 and 1739:
Se utilizan en abundancia términos
Page 1740 and 1741:
Por otro lado, el orador pedagógic
Page 1742 and 1743:
creyendo en lo que pienso y creyend
Page 1744 and 1745:
que desde distintas experiencias hi
Page 1746 and 1747:
acercar la comprensión del destina
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A modo de conclusión A partir del
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Page 1752 and 1753:
En cuanto al trabajo de corrección
Page 1754 and 1755:
subjetividad. El enunciador era el
show all

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