Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

11, 12 y 13 de agosto de 2010
Biblioteca Nacional – Universidad Nacional de General Sarmiento
PROBLEMÁTICA DEL CONTACTO LINGÜÍSTICO EN UNA ESCUELA DE
LA CIUDAD DE BUENOS AIRES.
Miriam Santa María
Carrera de especialización en procesos de lectura y escritura, Universidad de
Buenos Aires
m_santamaria56@hotmail.com
Resumen
La diversidad lingüística en las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires es un hecho social
con el cual trabajan los docentes, desde la conformación de la escuela pública, a partir de un
enfoque homogeneizador que no considera las diferencias. En la actualidad, las masivas
corrientes inmigratorias latinoamericanas y asiáticas han puesto en evidencia esta situación,
promoviéndose un pensamiento más respetuoso de los derechos humanos, entre ellos los
lingüísticos. Sin embargo, las políticas educativas no intervienen activamente para incentivar la
reflexión sistemática sobre las lenguas, sus variedades y la incidencia de este fenómeno sobre
las prácticas pedagógicas, y el impacto que estas prácticas producen sobre el fracaso escolar.
En este trabajo, me propongo abordar el problema del contacto lingüístico en la escuela
primaria “República del Paraguay”, ubicada en un barrio popular de la Ciudad de Buenos Aires,
a partir de una investigación realizada en el marco del Seminario Problemática del contacto
lingüístico en la educación (UBA).
Introducción 1
La diversidad lingüística en las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires es un hecho
social con el cual trabajan los docentes, desde la conformación de la escuela pública,
a partir de un enfoque homogeneizador que no considera las diferencias. En la
actualidad, las masivas corrientes inmigratorias latinoamericanas y asiáticas han
puesto en evidencia esta situación, promoviéndose un pensamiento más respetuoso
de los derechos humanos, entre ellos los lingüísticos. Sin embargo, las políticas
educativas no intervienen activamente para incentivar la reflexión sistemática sobre las
lenguas, sus variedades y la incidencia de este fenómeno sobre las prácticas
pedagógicas, y el impacto que estas prácticas producen sobre el fracaso escolar.
1 Este trabajo en su totalidad y especialmente el taller propuesto fueron diagramados tomando como guía Voces. Una
propuesta para la educación en contextos de diversidad cultural y Lingüística.
Libro I. Material de apoyo al docente. Coordinación general: Angelita Martínez. Integrantes del equipo: Guillermo
Fernández, Adriana Speranza, Patricia Dante.