Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

(1880-1990) pero ha bajado bastante abruptamente en su difusión y uso en las últimas
dos décadas, y creo haber podido demostrar que a esta situación concurrieron
efectivamente políticas lingüísticas del Estado argentino, como la expropiación y el
cierre de numerosas escuelas alemanas como “propiedad enemiga” después de la
Segunda Guerra Mundial, pero también, y de manera determinante, las distintas
alternativas provocadas por el surgimiento del nacionalsocialismo y sus repercusiones
en la Argentina, la inmigración de 45000 judíos alemanes y otros perseguidos políticos
entre 1933 y 1945, las acciones glotopolíticas de la propia comunidad alemana y del
gobierno alemán y el cese de la inmigración alemana a partir de 1960. Mi conclusión,
contrastada con el conocimiento de lenguas declarado por 3510 sujetos en una
encuesta realizada por la Subsecretaría de Medios de Comunicación de la Nación
(Bacman y Quevedo, 2006), es que el conocimiento del inglés y el francés es
fundamentalmente producto de las políticas lingüísticas escolares del Estado
argentino, mientras que el aprendizaje y uso de otras lenguas deriva de toda una
constelación de factores.
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