Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

En la segunda consigna, “Antigüedad en la docencia”, las respuestas arrojan el
siguiente resultado: el 69,22% de los profesores tiene más de 5 años de antigüedad, el
26,92% entre uno y cinco años de ejercicio docente y sólo el 3, 84% tiene menos de un
año en el desempeño de la docencia.
La tercera consigna, “Niveles en los que se desempeña”, arroja como resultado que
32 docentes (61,35%) dice desempeñarse en el ámbito universitario. En la cuarta
consigna, “Experiencia en la docencia universitaria”, se obtuvo como resultado que 13
docentes (el 25%) realizaban su primera experiencia en la enseñanza universitaria en
el marco del curso de admisión, 15 (28,85%), dictarían el seminario por segunda vez; y
23 (44,23%) profesores tenían en su haber más de dos experiencias; finalmente, un
solo docente omite responder (1,92%).
Análisis de los datos
El enunciado de la primera consigna fue concebido como una introducción a la
encuesta y la hipótesis previa indicaba que no se presentarían resultados
significativos, sin embargo, al analizarlos pudo observarse lo siguiente: de 52
profesores encuestados, el 65,68% especifica que pertenece al área de Lengua, el
26,26% al área de la Comunicación y el 26,92% no especifica cuál es su título de
grado. Cabe mencionar que si se suman estos porcentajes, no surge como resultado el
número de encuestados (52), ya que algunos docentes indicaron dos títulos, por
ejemplo Profesor de Castellano y Literatura y Licenciado en Lengua y Literatura.
Muchos de estos profesores son egresados de la Licenciatura en Lengua y Literatura
de esta Universidad.
El hecho de que algunos docentes no diesen cuenta de su título no es un dato
menor, sobre todo si se considera que varios de ellos ofrecen respuestas ambiguas del
tipo: “universitario” o “especialización”. Estos resultados permiten elaborar algunas
especulaciones. En primer lugar podrían estar indicando una falta de comprensión de
la consigna. Sin embargo, sólo uno de los docentes (1.92%) omitió la respuesta. En
segundo lugar, los resultados podrían estar señalando que no se sabe qué tipo de
información volcar ante esa consigna, ya que no es usual que se le solicite a un
docente este tipo de dato. En tercer lugar, podría estar revelando que algunos
docentes no asumen su profesionalidad.
Con este tipo de respuesta se desdibuja no sólo el área de conocimiento en la cual
el sujeto se desempeña habitualmente sino también el rol docente, sobre todo en
respuestas del tipo “profesorado”, “especialización” o “terciario” que ni siquiera aluden
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