Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

– El tema está desarrollado en forma clara. Las ideas principales y los ejemplos están
bien planteados. El vocabulario específico que usaste es preciso. El único problema
importante que observo tiene que ver con la organización del ensayo. Deberías
escribir oraciones más cortas en lugar de pocas oraciones y largas porque es difícil
para el lector entender las ideas. ¡Buen trabajo! 1
Una vez completada la tarea, se administró una encuesta para conocer la actitud de
los alumnos participantes en relación con la misma. La mayoría de los alumnos
expresó que le resultó interesante y práctico escribir su ensayo usando la computadora
y que las correcciones de su compañero le fueron de ayuda. Sólo dos alumnos
manifestaron no haberse sentido muy cómodos con esta modalidad debido al
incumplimiento de sus compañeros en relación a los plazos de entrega de las
correcciones. La mayoría de ellos manifestó interés en volver a participar de una tarea
de este tipo.
Desde nuestro rol docente consideramos que los resultados obtenidos en esta
experiencia de aprendizaje nos ayudan a vislumbrar importantes beneficios del uso de
las TIC en el aprendizaje de la escritura en ILE y el trabajo colaborativo. Como
formadoras en LE en el nivel superior creemos que los alumnos universitarios pueden
verse altamente favorecidos por medio de las tareas de aprendizaje que impliquen el
trabajo conjunto de dos o más personas, dado que esto no sólo contribuye a la
construcción del conocimiento sino que prepara a los alumnos para la vida profesional
en la que el intercambio y el trabajo en equipo son cruciales.
En la experiencia presentada en este trabajo se observan cuatro ventajas
principales. En primer lugar, la actividad de corrección entre pares ayuda a los
alumnos a activar los conocimientos sobre el sistema lingüístico, las áreas temáticas y
el género académico en inglés. Además, esto puede ayudar a los alumnos a tomar
mayor conciencia sobre los aspectos relevantes en la escritura de ensayos en el
contexto académico, ayudándolos de esta manera a mejorar sus propias producciones
escritas. En segundo lugar, al recibir las correcciones de sus compañeros y realizar los
cambios pertinentes en el propio trabajo antes de entregar la copia final al profesor, se
pueden observar la autonomía en el aprendizaje y la valoración de la contribuciones de
los pares. Tanto la autonomía como la valoración del otro son elementos esenciales en
la construcción colaborativa del conocimiento (Bruffee, 1990). En tercer lugar,
observamos que el uso del correo electrónico como medio de comunicación facilitó el
desarrollo de la tarea dado que los alumnos pudieron interactuar fuera de los límites
del tiempo y espacio del aula presencial. El uso de las TIC otorgó flexibilidad a la
1 Las citas originales están en inglés. Las incluidas en este trabajo fueron traducidas por las autoras.
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