Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra ... - UNGS

que desde distintas experiencias históricas, de distintas identidades tienen el mismo
objetivo. (25/10/07)
Escenografía profesoral: transmisión de conocimientos/relación con
destinatarios
Las figuras del ethos son torneadas a la vez sobre el locutor y los destinatarios. La
construcción enunciativa del ethos pedagógico-experto propone relación asimétrica
con los destinatarios quienes son construidos discursivamente como “alumnos” a
quienes se debe transmitir un saber 10 .
La dimensión pedagógica en su discurso político se hace presente a través de la
construcción de una escenografía 11 profesoral.
Esta escenografía tiene como característica la fuerte presencia del discurso
expositivo-explicativo (en un género predominantemente argumentativo) y de recursos
destinados a hacer el conocimiento más accesible, como el ejemplo y la narración. La
dispositio u organización discursiva muy cuidada funciona en este mismo sentido.
En algunos casos, como el que sigue, se hace explícita la voluntad de explicar y la
explicación se presenta como respuesta a una serie de preguntas planteadas por el
locutor. Los destinatarios de esta explicación son, en estos casos, todos los argentinos
y todas las argentinas a quienes se dan las causas de la mejora en la situación
económica de los argentinos (que el orador atribuye al modelo económico
implementado).
Esto puede sonar a un intento de clase de economía, no tiene nada que ver con eso, es
simplemente tratar de explicarles a todos los argentinos, a todas las argentinas cuál es
la razón por la cual han descendido drásticamente los índices de desocupación, cómo
hemos podido desendeudarnos, cómo hemos podido otorgar mejoras salariales, cómo ha
podido mejorarse la situación de los jubilados, cómo hemos podido desembarazarnos del
Fondo Monetario Internacional. No hay misterios, argentinos, es el modelo económico de
claro perfil industrialista (…). (19/07/07)
10 En otro texto (Maizels, 2010a) hemos planteado que ese ethos pedagógico-experto mostrado entra en tensión con lo
efectivamente dicho especialmente en el discurso de presentación de la candidatura (19/07/07) a través de la figura
retórica de la preterición:
“Esto puede sonar a un intento de clase de economía, no tiene nada que ver con eso (…)”
“No pretendo esta tarde dar una lección de Derecho Constitucional, pero simplemente quiero hablar de cuestiones que
tiene que ver con la calidad institucional en serio de un país”.
11 Según Maingueneau (1999) el ethos es parte de la escena de enunciación. Esta, a su vez, incluye tres escenas, la
escena englobante, la escena genérica y la escenografía. La escena englobante corresponde al tipo de discurso, es la
que da su estatus pragmático al discurso: literario, religioso, filosófico. La escena genérica es la del contrato ligado a un
género, a una “institución discursiva”: el editorial, el sermón, a guía turística, la visita médica. En cuanto a la
“escenografía”, no está impuesta por el género, está construida por el texto mismo: un sermón puede ser enunciado a
través de una escenografía profesoral, profética, etc.
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